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“自我即课程”之教学案例

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摘要在教学活动中，我们往往把课程等同于教材，把课程的实施过程简单地理解为对教材的接受过程。在这种思想的指导下，学生被置于课程的从属地位，单纯的成为课程的接受者。现代课程论认为“自我即课程”，

作者张加健

机构地区广东省深圳市蛇口育才第一小学

出处《中小学数学（小学版）》 2004年第6期48-49,共2页

关键词教学案例 “土地面积单位” 小学数学教学课程设计评析

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2004年第6期

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