期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师专业化:标准与素质
被引量：
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师专业化已是世界性趋势,但关于教师专业化的标准,目前还没有一个统一的结论.对教师专业化的标准进行了探讨,提出了一些观点,并简要分析了教师专业化应具备的素质.
作者
孙福兵
机构地区
山西晋城职业技术学院成教部
出处
《山西医科大学学报（基础医学教育版）》
2004年第3期320-322,共3页
Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)
关键词
教师
专业化
标准
素质
专业理念
专业道德
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
17
参考文献
4
共引文献
572
同被引文献
40
引证文献
1
二级引证文献
6
参考文献
4
1
钟启泉.
教师“专业化”:理念、制度、课题[J]
.教育研究,2001,22(12):12-16.
被引量：441
2
李剑萍 魏薇.教育学导论[M].北京:人民教育出版社,2000..
3
朴雪涛.
教师工作专业化:理念与行动[J]
.高等教育研究,2001,22(4):60-63.
被引量：17
4
陈琴,庞丽娟,许晓晖.
论教师专业化[J]
.教育理论与实践,2002,22(1):38-42.
被引量：115
二级参考文献
17
1
唐玉光.
教师专业发展的研究[J]
.全球教育展望,1999,29(6):39-43.
被引量：121
2
杨秀玉.
教师发展阶段论综述[J]
.外国教育研究,1999(6):36-41.
被引量：148
3
邓志伟.
高等师范学校学生教育素质的提高与教育课程改革[J]
.全球教育展望,1998,28(4):25-30.
被引量：38
4
华勒斯坦.学科·知识·权力[M].北京:生活·读书·新知三联书店,1999.43-44.
5
联合国教科文组织.学会生存－－教育世界的今天和明天[M].北京:教育科学出版社,1996.100.
6
钟启泉.教师"专业化":涵意与课题[J].教育参考,1999,(4).
7
[日]永井圣二.《教师专业职论再考》[A]..《教育社会学研究》第43集[C].,1988年.第54页.
8
[日]八尾坂修.《当今所求的教师形象、所期待的教师形象》[J].学校经营,2001,:10-11.
9
金一鸣.教育社会学[M].石家庄:河北教育出版社,1999..
10
陈永明.《现代教师论》(当代教师进修丛书之一)，上海教育出版社，2001年版，第170页
共引文献
572
1
王天祥.
生物学教师专业化发展的必备基础和实践要求——朱正威先生对教师专业化发展的论述及其对专业成长的启示[J]
.教育科学论坛,2020,0(7):59-62.
被引量：2
2
梁晓霞.
教学反思对教师专业发展的意义及策略探讨[J]
.当代家庭教育,2021(27):5-6.
3
姜山秀,王学军.
高校“教学质量监控体系”对“教师专业化发展”的促进[J]
.中国成人教育,2007(22):26-27.
被引量：4
4
林可.
论教师的专业发展与环境支持[J]
.中南民族大学学报（人文社会科学版）,2006,26(S1):271-272.
被引量：2
5
钟锐锋.
论地方高师院校转型与人才培养模式改革的趋势[J]
.绵阳师范学院学报,2003,22(4):22-25.
被引量：3
6
徐少杰.
研究共同体框架下的教师专业化发展[J]
.科技信息,2008(26).
被引量：3
7
潘丽芬.
论高校德育教师专业化的必要性[J]
.教育探索,2008(5):93-94.
被引量：3
8
雷呈勇.
论高职院校“双师型”教师培养的几种模式[J]
.成人教育,2009,29(9):72-73.
被引量：15
9
陈桂兰.
加强我国幼儿园教师专业化发展的对策探讨[J]
.时代文学,2008(12):141-142.
10
梁万全.
中小学教师质量问题及对策谈略[J]
.扬州教育学院学报,2007,25(4):90-92.
同被引文献
40
1
兰英.
美国教师专业化运动述评[J]
.外国教育研究,1996(4):42-46.
被引量：27
2
鱼霞,毛亚庆.
论有效的教师培训[J]
.教师教育研究,2004,16(1):14-19.
被引量：125
3
申仁洪,黄甫全.
创新性成长模式:教师教育的实现样式[J]
.教师教育研究,2004,16(3):12-16.
被引量：16
4
古立新.
教师专业发展的生态学思考[J]
.当代教育科学,2004(11):43-47.
被引量：42
5
王彦力.
日本教师专业发展历程及启示[J]
.清华大学教育研究,2004,25(2):63-68.
被引量：10
6
赵昌木.
创建合作教师文化:师徒教师教育模式的运作与实施[J]
.教师教育研究,2004,16(4):46-49.
被引量：76
7
王全林.
教师究竟是谁?[J]
.教师教育研究,2004,16(5):27-31.
被引量：19
8
傅树京.
PDS与TDS:教师专业发展的有效途径[J]
.教师教育研究,2004,16(6):7-12.
被引量：42
9
岳欣云.
理论先行还是实践先行——兼论教育理论研究者与教师的关系[J]
.教师教育研究,2004,16(6):61-65.
被引量：18
10
杨朝晖,李延林,张景斌.
立足校本,促进教师主体性发展[J]
.课程．教材．教法,2005,25(1):74-79.
被引量：24
引证文献
1
1
龙宝新.
对专业型教师教育问题的综述研究[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2006,5(6):71-77.
被引量：6
二级引证文献
6
1
王昌平.
我国高职教师专业发展研究的几个理论问题[J]
.四川职业技术学院学报,2008,18(3):73-76.
被引量：3
2
葛干英.
和谐社会构建中教师意识唤醒的意义及促成[J]
.江苏高教,2009(2):75-77.
被引量：2
3
龙宝新.
论当代我国教师教育形态转换的路向[J]
.教育科学,2009,25(4):43-48.
被引量：8
4
陈桂香.
教师教育研究的方法论困惑[J]
.学术交流,2011(7):203-205.
被引量：4
5
陈理宣,林海亮.
大学化教师教育模式与教师知识形成的矛盾及对策[J]
.教育学报,2012,8(2):29-33.
被引量：3
6
赵春美.
对培养音乐专业师范生教学技能的探讨[J]
.艺术品鉴,2015,0(7):273-273.
被引量：1
1
张天明.
有效教学与历史教师专业发展[J]
.当代教育科学,2011(12):61-62.
被引量：2
2
张堃.
论加强体育教师的专业道德修养[J]
.大连教育学院学报,2006,22(1):42-43.
被引量：2
3
张云英.
让教师在校本研修中成长[J]
.吉林教育,2008(14):5-6.
4
刘同顺.
情感教育在教学过程中的探索[J]
.大家,2011(20):122-123.
被引量：1
5
董岚.
做一个从“小处入手”的班主任[J]
.辽宁教育,2007(1):52-52.
被引量：2
6
黄正平.
专业引领:班主任专业化的有效路径[J]
.当代教育科学,2008(12):42-42.
被引量：7
7
李礼.
新时期教师专业道德体系的构建[J]
.中国培训,2017(2):282-282.
被引量：1
8
石相玉.
中学青年语文教师专业成长中一些问题的讨论[J]
.语文学刊（基础教育版）,2009(6):1-2.
9
覃薇.
扩展学校品牌效应的策略等4则[J]
.广西教育,2005(06A):9-9.
10
黄正平.
道德建设:班主任专业化的核心[J]
.中小学教师培训,2006(10):57-59.
被引量：7
山西医科大学学报（基础医学教育版）
2004年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
