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走出探究性学习过程中的误区

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摘要随着课程教材改革的深入开展,研究性(探究性)学习已越来越受到广大教育工作者的深切关注,并正在努力付诸实践。本期"专题研讨"、"聚焦课堂"、"走进新课程"三个栏目联袂推出的一组文章,或从理论着眼,对研究性学习作理性思考,或从实践出发,介绍实施研究性学习过程中的操作方法和感受。

作者张旭平江家发

机构地区安徽师范大学化学与材料科学学院

出处《素质教育大参考》 2004年第6期26-27,共2页

关键词探究性学习课程改革操作方法知识结构选题指导策略

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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素质教育大参考

2004年第6期

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