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运用科学探究方式 启迪创新思维
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摘要
本文通过《多普勒效应》一节为例,设计探究性方案,让学生自主思维、动手实验,体验探究过程的曲折和乐趣,发展其科学探究能力,增强他们的创新意识。
作者
谷春生
机构地区
安徽省阜阳市第三中学
出处
《物理教学探讨(中教版)》
2004年第6期8-10,共3页
Journal of Physics Teaching
关键词
科学探究
创新思维
《多普勒效应》
高中
物理
自主学习
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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物理教学探讨(中教版)
2004年 第6期
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