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认知心理学在转化物理课学困生中的运用
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摘要
物理课学困生的存在是一个较为普遍的现象.本文从认知心理学的角度分析物理课学困生的成因主要有三个方面,并根据认知心理学理论和物理学科的特点提出相应的转化策略.
作者
尹锦东
机构地区
湖南郴州技术学院 湖南郴州
出处
《中国职业技术教育》
2004年第16期58-59,共2页
Chinese Vocational and Technical Education
关键词
认知心理学
物理教学
学困生转化
建构主义
教学手段
认知结构
中等职业学校
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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中国职业技术教育
2004年 第16期
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