在教学行动中转变教育理念——两个初中数学教学片段比较的启示

先进的教学理念 ,只有让教师与其具体的实践情境和经验研究结合起来 ,才能得到有效的应用。新课程理念促使教师在教学实践中对其做出积极的回应。这种回应主要在于新课程理念如何内化成教师的教学行为。本文通过两个初中数学教学片段的比较和分析 ,根据两位教师在同一教学内容中所体现出来的不同教学行为来透视教师对新课程理念的掌握程度。由此提出 :在新课程的实施过程中 ,教师要在教学行动上不断地反思、讨论、调整和转变。