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试论教师专业化发展中的研究性学习

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摘要研究性学习不仅是学生的专利,在教师的专业发展中,教师同样需要研究性学习,教师可以自觉地生成研究主题,广泛寻求研究资源,组织沙龙互动研究,并综合评定研究成果;教师进行这样的研究性学习在很大程度上能促进教师的专业化发展.

作者夏剑

机构地区上海师范大学教育科学学院

出处《中小学教师培训》 2004年第6期3-5,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词教师专业化发展研究性学习课程改革专业意识学习情境教育科研

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

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中小学教师培训

2004年第6期

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