问题·叙事·合作——对校本行动研究的一种解读

行动研究自20世纪50年代进入美国的教育研究领域以来,逐步成为解决教育问题、改进教育实践的独特方式。校本行动研究是由一线教师和研究者形成的行动共同体。本文从捕捉问题、叙事研究、合作模式的角度解读校本行动研究。