试论问题情境及其创设被引量：5

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摘要教育心理学的理论启示我们，应该充分运用动机原理，使学生的学习具有内驱力，学习将会取得良好的效果．激起学生学习数学的内驱力的一种很有效的方法，就是创设问题情境，使学生引起认知冲突或置身于渴望解决问题的情境中．《义务教育数学课程标准(实验稿)》，提倡“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的教学模式，把问题情境放在首位，

作者赵绪昌

机构地区四川省宣汉县中小学教研室

出处《中学数学教育（中学教师版）》 2004年第6期23-25,共3页

关键词问题情境课程标准教学模式教学内容认知结构初中数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教育（中学教师版）

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