中小学衔接教育的几个途径
摘要
我校在一年多的中小学衔接教育实验中，逐步摸索出了进行衔接教育的基本途径。
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1徐敏美.让教室成为孩子识字的乐园[J].小学语文教师,2004(1):175-177.
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2叶搪卫.美国中小学校的风格[J].福建教育,2004(05B):20-21.
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3应良明.积累,从“角落”开始[J].阅读,2016,0(36):57-57.
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4刘霞,王梦琪,管海方.新时期的小学班级管理[J].中华少年,2016,0(35):267-267.
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5陆加云.例谈在环境创设中激发美与智慧[J].考试周刊,2016,0(82):192-192.
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6庄庆松.让每一个学生全面发展[J].教育文汇,2003(2):19-19.
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7雷海东.校园文化建设与素质教育[J].河南科技大学学报（社会科学版）,2000,20(S1):42-43.
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8董蓓菲.放眼“小班化教育”[J].上海教育,2001(8):29-30. 被引量：5
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9倪旭红.“让墙壁也会说话”——浅谈小学英语教学环境的创设[J].教师,2011(19):94-94. 被引量：1
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10董爱花.良好环境创设的几点尝试[J].山西教育学院学报,2002(1):125-125.
