抓住关键 引领发展——对网络环境下的研究性学习成果交流课的思考

本文结合作者开展研究性学习的实践,认为研究性学习的成果交流课应该抓住教学关键处,以引领学生的发展为最终目标,并总结出作者体会与同行分享。