激“趣”、引“发”、启“思”——浅论低段智障学生的数学教学

如何使智力障碍的学生在数学学习过程中 ,能对数学产生积极的情感和态度 ,并且能在社会生活中 ,应用到他们学到的各种知识和方法。这就赋予我们教师在教学生“读”、“练”时 ,“强调从学生的已有经验出发”的理念 ,与实际生活相紧密联系。善于运用“启动效应” ,设计揉合有趣味性的启动线索 ,在“趣”字上做好文章。