《饥饿游戏》中的青少年形象及其隐含的教育意义

The Teenagers’ Cognitive Development in The Hunger Games and Its Implied Educational Significance

苏珊·柯林斯的《饥饿游戏》一经出版就广受读者的喜爱,它的受欢迎程度不亚于《哈利波特》,《暮光之城》等畅销书籍。因此国内外许多专家读者对这部小说进行了各个方面的研究,研究方向主要包括资本主义的反乌托邦、宗教与种族斗争、专制统治与阶级斗争、道德伦理的分析、第一人称叙事结构、嘲笑鸟的象征意义、女性主角与女权运动等等。但是鲜有文章从青少年的认知发展去分析其文本价值。本文将专注于研究“饥饿三部曲”第一部《饥饿游戏》中的青少年的认知发展,从认知发展中的社会认知和自我认知两个方面分析这部小说,以期从中解析作者描写的角色所隐含的教育意义。