乡村教师身份认同现状与提升对策研究

Research on the Status and the Promotion Countermeasures of Rural Teachers’ Self-Identity

本文采用问卷调查法对湖南省两所乡村学校的125名乡村教师的身份认同现状进行了考察。研究发现,乡村教师的身份认同处于中等偏低水平,表现在乡村教师对自身社会地位及经济地位认可程度不高,工作满意度有待提升。研究结果说明乡村教师已存在一定程度的身份认同危机,乡村教师身份认同的重构与提升需要从政策制定、学校管理及教师自身三方面来开展。