初中生数学问题意识的作用与培养

The Function and Training of Mathematical Problems Consciousness for Junior High School Students

数学问题意识的产生,是学生们提出数学问题的前提。数学的教育教学是以问题为中心导向的学科。然而,目前我国传统的数学教学过程都是注重学生们知识量的灌输,却很少有数学老师能够认真关注学生发现和解决实际问题的能力。以往的课堂,现在很多农村地区都是学生只是想着回答教师的问题。并且很多数学教师以为这样的教学是有利于激发学生学习兴趣的有效的教学。他们的课堂问题通常是根据自己课程情况安排以及自己积累的知识对学生进行提问,学生通常只是努力思考如何能够答对老师的问题,却不去或者很少意识到去思考问题的起因,也很少或者不去质疑现有的知识、结论。长期如此学生会降低对数学的发问意识,缺乏了观察、理解能力,降低了提出问题的水平,致使他们不能够很好的去创新创作。基于以上问题,本文结合本地区实际情况以及我国现行新课标改革的具体实际,探讨了数学问题意识的培养,及其对初中生数学教学的重要作用。通过对本地区数以及国内大部分地区学校数学教学过程中的问题意识培养近状及产生根源分析,提出了具有可参考性的培养受教育者数学问题意识的伎俩和攻略,期望能够对我国初中数学教学提供实际可行和可参考的策略和方法。