关于小学数学教学初探

教学中做到教师主导作用和学生主体作用的结合 在传统的应试教育中,就师生关系存在的弊端来看,核心是抹煞了学生的主体性,教学中只有教而无学,只有教师的主导而无学生的能动,这种现象应该变革.现代教育思想的一个重大发展,就是越来越重视学生的主体作用和地位.也就是把学生做为接收和加工信息的主体,认识客观规律的主体,不断完善自我的认知结构从而最终获得自身全面发展的主体.学生的主体地位是教学的出发点、依据和归宿,是学科教学过程中实施素质教育的核心.一句话,在学科教学系统中,学生的主体地位绝对不可动摇.然而,突出学生的主体地位,并不意味着削弱教师在教学系统中的主导作用.因为,教师的主导作用与学生的主体地位不是此消彼长的'消长'关系,而应是'相长'关系,正确发挥主导作用是有助于增强主体作用的.教师与学生,犹如导演与演员,虽不能代替演员形神兼备表现角色,却要千方百计地诱导演员进入角色,在学生实现主体地位的全部过程中,时时刻刻凝聚着教师对知识深层次的挖掘,体现着对教育过程独具匠心的设计,闪烁着'处无为之事,行不言之教'的智慧火花.教师恰似引导学生寻幽探胜的向导,使学生时而似在峰回路转的迷途之中,时而又柳暗花明、豁然开朗;那饱含激情、娓娓动听的诱导,使学生消除了攀登时的疲劳;那要言不繁、说理透彻的点拨,使学生终生获益.可以说,教师主导作用的核心,除了教给学生系统的知识之外,更重要的是要教会学生学习的方法,唤起学生学习的愿望,激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,使教师的要求变为学生学习的需要.只有当学生有了强烈地追求新知的愿望与旧有水平和状态相矛盾时,学生才会学好,才能将教师一次次所教的内容领会与掌握,才能实现主体的发展变化.当然,学习愿望的萌发,学习兴趣的产生,并非早已存在于学生的素质中,或是教学过程之外.这些学习品质正是教育的结果.主导作用的关键是在教学中实现外因向内因的转化.所以,在整个教学体系中,教师的主导地位和学生的主体地位要做到合理兼顾、有机结合,不能走极端主义.只有发挥教师的主导作用才能更好地体现学生的主体作用,学生是教师主导作用的归宿.两者是辩证统一的关系,科学地认识和处理教师主导和学生主体之间的关系,才能达到教学的最大化.