例谈数学教学中对教材的再创造——以“平行四边形的面积”教学为例

“用教材教”就是要在准确把握教材的基础上，创造性地使用教材，确立课程开发意识；就是要在保证基本要求的前提下，适当考虑学生发展的差异，合理开发和利用课程资源，选择具有一定弹性的素材，以满足学生的不同需求，使学生在数学上得到不同的发展。在一次课改示范展示课中，我指导昭阳区四小教师袁祥执教一节“平行四边形的面积”。当对教材进行了一番琢磨之后，我与袁老师尝试对教材中的两个素材进行了再创造，使问题设计更具开放性和拓展性，使教学活动凸显了层次性，收到了较好效果。