让有效教学在灵动的对话中生成

《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.学生对知识的掌握、能力的形成、情感的沟通都是在对话、交流的过程中完成,也就是说阅读教学离不开对话,对话是阅读教学的主旋律,利用对话学生能够深入地走进文本、读懂文本,让阅读教学的课堂充满生机、充满智慧,让课堂真正成为提高学生素养的主阵地.但纵观当今的阅读教学,仍然存在着诸多虚假、无效的对话,导致阅读教学主体地位的缺失.那么,如何在阅读教学中让对话促进教学呢?