让小学数学教学回归本色

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摘要在新课程实施过程中,刻意追求形式之风的课堂不是少数,特别是一些公开课、展示课,教师几乎是使出浑身解数,创设情境、实践操作、小组讨论、合作交流,花样层出不穷,但形式的背后尽显浮华,折射出许多值得思考的现象,如数学问题少了,思考感悟少了,思维交流少了,能力提高少了,让数学教学步入了“歧途”.当务之急,是要让数学课堂回归本色,让教师在课堂上实实在在、扎扎实实地教.

作者马红

机构地区楚雄市鹿城镇环城小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2016年第5期51-54,共4页

关键词小学数学教学数学思考教学片段三角形面积长方体平行四边形平面图形

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2016年第5期

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