我好学,我会学

一、核心素养生根,始于“乐学善学” 素养不直接等同于知识和能力,知识与能力的积累不一定带来素养的提升.让核心素养落地,关键在于让学生“学会学习”. 钟启泉教授指出:“人格结构说主张,人格由四层要素组成,形成金字塔结构.第一层是志向,包括冲动、愿望、兴趣、能力倾向、理想、世界观和信念等.”这说明儿童人格成长的基础便是尊重学生学习的差异性,调动学生学习的内驱力,提升学生学习的内源性,此乃“授之以渔”.