文本重构下的小学英语中高年段阅读与写作教学指导

语言学习需要大量的语言输入. 一本教科书、 一本练习册并不能提供足够的语言输入, 教师要拓展教学资源, 为学生提供充足的、尽量真实的语言素材, 真正满足学生语言学习的需要. 以学生为活动主体, 根据学生学习和实际教学需要对教材原有的内容进行剪裁与整合, 利用重构后的文本改进教学环节, 开展系列学习活动, 以有效提高学生英语读与写的能力和综合运用能力.