谈《归去来兮辞》注释商补

导出

摘要文言文或诗词中,许多词字的构成有时候对于句子而言,并没有实在的意思,但是却又是句子中不可分割的一部分,这就要求对于文言文的整体情感色彩和情感基调要有充分的理解,才能更好准确的理解词字的意义,所以在诗词、文言文中对于相关的词字要进行单个的说明和注释,文就针对陶渊明《归去来兮辞》中的部分词字进行严格分析,把握整首诗歌的情感色彩.

作者李紫茹

机构地区长沙市南雅中学

出处《山海经（故事）（上）》 2016年第S1期103-103,共1页

分类号 G6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1牛小艳.基于“同课异构”比较的高中语文课堂教学研究[J].教育革新,2017,0(7):27-28.
2林安.探讨变电检修现场危险点分析及安全控制[J].信息记录材料,2017,18(12):27-29. 被引量：4
3李翔翥.“既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘”句新译[J].语文学习,2017(10):44-48. 被引量：1
4李玉珠.学习分词应着重把握的几个方面[J].考试（高考文科版）,2007,0(5):18-20.
5王琳洁.苏教版高中语文教材注释商补三则[J].现代语文（中旬．教学研究）,2017,0(12):159-160.
6张江红.浅论《归去来兮辞》中的生命形态[J].文学教育,2018,0(2):42-43.
7龚定向.松菊犹存清芳远播 “三径就荒,松菊犹存。”——陶渊明《归去来兮辞》[J].全球商业经典,2017,0(12):151-155.
8向墅平.真实[J].雪花,2017,0(9):97-97.
9“百强创新机构”榜单解读中外创新差距[J].竞争情报,2017,13(5):7-9. 被引量：1
10安廷琴.践行新课改,构建高中地理高效课堂[J].中华少年,2017,0(36):101-101. 被引量：1

山海经（故事）（上）

2016年第S1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈《归去来兮辞》注释商补

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史