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浅谈高中化学的教与学被引量：1

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摘要高中化学教学就是要追求课堂教学效益的最大化,但由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂的随机性和偶然性.

作者史宝仪

机构地区内蒙古乌海市第十中学

出处《山海经（故事）（上）》 2017年第1期75-75,共1页

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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引证文献1

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山海经（故事）（上）

2017年第1期

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