论中学音乐欣赏教学中情感性原则的运用与实践

导出

摘要贝多芬曾说过:'语言的尽头是音乐出现的地方'而音乐是情感的极佳载体,它通过其独特的'音乐语言'(旋律、节奏、节拍、力度、速度等等)来表达语言所不能表达的情感. 从心理学上讲,情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式.它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的内心体验.在音乐欣赏教学的审美实践中,学生的情感是伴随着音乐的发展产生共鸣与高低起伏的,心灵的陶冶也正是在这样多次的情感体验中完成的.

作者叶桂芳

机构地区内蒙古乌海市第十五中学

出处《山海经（故事）（上）》 2017年第5期175-175,共1页

分类号 G6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张迪.浅谈初中音乐教学中情感性原则的贯彻和体现[J].教育现代化（电子版）,2017(5):143-143.
2陈柯含.核聚变的发生和应用分析[J].现代盐化工,2017,44(5):24-26.
3蒋霞.初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].好家长,2017,0(51):35-35.
4吴霄汉.钢琴教学中'音乐表现力'的培养和训练研究[J].文艺生活（中旬刊）,2016,0(9):98-98.
5秦书.高中学生的数学思维障碍的成因及突破[J].好家长,2017,0(46):181-181.
6郭慧.文学概论课程改革的几点思考[J].佳木斯职业学院学报,2017,33(12):65-66. 被引量：3
7李东歌.探析高中语文的“魂”——情感[J].东西南北（教育）,2016(18):21-21.
8侯乃琦.威尼斯的水[J].青年作家,2018,0(3):182-182.
9高晓光.关于初中化学概念教学的几点思考[J].新课程导学（上旬刊）,2017,0(S2):26-26.

山海经（故事）（上）

2017年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论中学音乐欣赏教学中情感性原则的运用与实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史