基于态度改变提高“基础”课认同感的探析

目前高校的基础课教育现状并不理想。大学生普遍漠视基础课课程,对课程的学习投入甚少,对课程甚至对基础课的教学产生逆反心理,使基础课的教学效果很不理想。因此,根据学生心理特点,利用态度改变说服理论,构建大学生对基础课认同感的策略,提升学生对该课程的重视程度、参与以及投入度,这样有可能会更好地提高基础课的教学效果。