摘要
很荣幸获邀参加由福建教育出版社与台北教育大学联合主办的第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动.结合活动,笔者对两岸语文课堂教学的特点进行分析比较,并整理归纳如下. 一、教学主导不同 整体而言,大陆教师教学的主导性强,思路清晰,提纲挈领,引领学生建立文章脉络.如,李祖文老师执教的“聚焦幻想小说”群文阅读指导课(五年级),教师要求学生的指令清楚且具体,如,第三个要求为小组统一达成共识,汇报以“我们小组的探究结果是……而非‘我’的探究结果是……”句式来回答.
出处
《新教师》
2016年第S1期12-12,18,共2页
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