多媒体结合PBL在口腔医学实验课的应用与初探

目的:根据临床型口腔医学专业人才培养目标要求,比较两种教学方式对口腔医学实验课教学质量的影响,为提高教学效果提供科学依据.方法:按照口腔医学正畸实验课'活动矫治器制作'的教学内容,将桂林医学院口腔医学专业2013级54名学生设为对照组;将桂林医学院口腔医学专业2014级54名学生设为实验组.对照组进行传统教学法(以理论为主的基础教学法)教学.实验组进行多媒体结合PBL教学法教学.两组学生实验课成绩进行评价对比.结果:实验组学生实验课成绩高于对照组学生,且实验组实验课成绩优良的学生多于对照组,P均<0.05,差异具有统计学意义.结论:多媒体结合PBL教学法能调动学生主动学习的兴趣和积极性,提高分析问题与应用能力,有利于临床型口腔医学专业人才培养,具有良好的推广价值.