'活力之星'争章提高综合实践活动过程性评价实效

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摘要综合实践活动课程的过程性评价是课程目标达成的重要环节,其关注的视角指向学生获得体验和结果的过程.为倡导动态的过程性评价,发挥评价真正促进学生发展的功能,笔者在综合实践活动中尝试开展'活力之星'争章评价活动,从主题确定篇、活动开展篇、作品展示篇、成果汇报篇的系列争章活动来引领学生积极参与综合实践活动,提高过程性评价的实效.

作者厉双波

机构地区浙江省宁波市江东区栎木小学

出处《综合实践活动研究》 2016年第6期15-17,共3页

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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