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知识理解的条件与深度教学 ——谈课程改革的深化(3)
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摘要
严格意义上说,课堂教学都必须谨慎地处理知识并通过知识处理达到促进学生学科核心素养和学科关键能力发展的根本目的.教师如何处理知识决定了课堂的品质及其发展价值的实现程度.根据知识发生和知识理解的内在条件进行教学,引导学生深度学习,是提升课堂教学质量的根本要求.
作者
郭元祥
机构地区
湖北省武汉市教育部华中师范大学
出处
《综合实践活动研究》
2016年第12期5-8,共4页
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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综合实践活动研究
2016年 第12期
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