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小学综合实践活动课程整合指导策略探究被引量：1

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摘要不仅是我市全面深化课程改革的重要举措,也是为了切实解决课程实施中存在的真问题,实问题.通过对哈尔滨市一百多所小学走访,发放近千份的调研问卷发现:三级课程同时进入学校,给教师带来的困惑、迷茫现象日益凸显,课程设置与课程实施之间出现的诸多问题,成为阻碍常态化推进课程的重大因素.通过一个阶段的研究,我们深刻认识到,指导课程整合与重构,不仅关系学校的发展,教师的发展,更重要的是关系学生终身发展.

作者徐滨南

机构地区黑龙江省哈尔滨市教育研究院小学教研部

出处《综合实践活动研究》 2016年第12期29-32,共4页

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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综合实践活动研究

2016年第12期

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