浅谈学生综合实践活动的多元化评价

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摘要综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的确立,不仅意味着一种新的课程形态的诞生,更重要的是标志着现代新课程观念的形成.而综合实践活动评价也突破了传统教育评价只重视结果与选拔功能的倾向,更强调过程、发展性、整体性、多元化,它反对通过量化手段对学生进行分等划类,主张引导学生进行'自我反思性评价',强调教师对学生、学生对学生、家长对学生进行客观评定.实践中,我们应积极探索如何进行有效评价,力图让学生看到自己的进步、优势甚至是亮点,让他们树立自信,在评价中发展.

作者陈蜀春

机构地区重庆市万州区中小学综合实践基地

出处《综合实践活动研究》 2017年第9期45-46,共2页

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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综合实践活动研究

2017年第9期

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