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中学历史学科核心素养的培养策略被引量：2

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摘要很长一段时间以来,关于如何培养高中学生的历史学科能力一直是个热门话题.《普通高中历史课程标准(实验)》明确提出,历史是培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科;掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体.

作者夏东平

机构地区安徽省淮北市实验高级中学

出处《中学政史地（教学指导）》 2017年第1期31-32,共2页

分类号 Z1 [文化科学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1张华冕.高中历史课堂教学环节要素设计探析——例谈历史核心素养的培养[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2017,18(2):44-49. 被引量：74
2骆楚明.浅谈中学历史学科核心素养的培养——以《毛泽东思想的形成与发展》一课为例[J].才智,2019,0(28):10-11. 被引量：2
3徐利娟.浅谈初中历史学科核心素养的培养——以《五四运动》一课为例[J].考试周刊,2019(102):135-136. 被引量：2

引证文献2

1刘可.历史学科核心素养的培养[J].传奇故事（百家讲堂）,2021(4):124-124.
2陈高龙.基于核心素养的历史学科能力培养途径[J].高考,2019,0(25):110-110.

中学政史地（教学指导）

2017年第1期

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