基于最近发展区理论培育学生政治学科核心素养的教学设计与思考——以《我国外交政策的基本目标和宗旨》教学设计为例

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摘要最近发展区理论是由苏联教育家维果茨基提出的教育发展观.他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过学习所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展.

作者王兴宇

机构地区浙江湖州市菱湖中学

出处《中学政史地（教学指导）》 2017年第8期83-85,共3页

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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中学政史地（教学指导）

2017年第8期

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