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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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4990
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25363
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51
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《中国特殊教育》以科学发展观为指导,以特殊需要人群为服务对象,以展示中国特殊教育研究领域最高水平学术成果为宗旨,保持学术刊物的权威性和指导性。
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主办单位
中国教育科学研究院
国际标准连续出版物号
1007-3728
国内统一连续出版物号
11-3826/G4
出版周期
月刊
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2024年 第9期
新思想指引新征程
论中国特殊教育的五大特色
顾定倩
(3-12)
全纳教育研究
什么造就一所好的特殊教育学校?——从全面质量管理理论视角探析特教学校教育 质量和内部质量保障体系
杨希洁
(13-22)
以《道德与法治》教材助力融合教育质量的提升——兼论融合教师的三重角色
侯晶晶;杨银
(23-29)
融合教育背景下教师支持系统的构建与阐释——基于社会生态系统理论视角
王雁;喻璐
(30-34)
听力障碍研究
数字技术赋能听障大学生思想政治教育的有为与可为:从技术融合到价值融入
俞晓婷
(35-42)
学业与社会融合对听障大学生主观幸福感的影响——外部支持与障碍的中介作用
徐添喜;梁雅惠;陈影;袁维
(43-52)
聋校中学生自我意识对校园霸凌的影响:有调节的中介效应
黄朝斌;杨娟
(53-61)
视力障碍研究
美国定向行走课程标准解析及启示——以威斯康辛州为例
谌小猛;杨佳妮
(62-69)
孤独症研究
同伴共同活动在孤独症儿童社交行为干预中的应用
李丹;陈嘉鑫;黄雅萍;邴娇娇
(70-78)
超常儿童研究
超常儿童的创造性自我效能感:同伴支持、心理韧性和情绪感知的影响
吴怡霖;陈彦君;程黎;高睿龙;熊博
(79-87)
比较特殊教育研究
新加坡特殊需要儿童早期干预和学前融合教育联动发展的经验与启示——基于《加强对有特殊需要儿童的包容和支持》方案的分析
冯学珍;关文军
(88-96)
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