生活化的英语词汇教学策略

英语是一门需要学生大量实践的课程，学生只有在真实生活语境及交际活动中，才能更好地形成运用英语的能力。现行的《普通高中英语课程标准》在课程目标、内容标准和实施建议部分，都提到材料选择要贴近学生生活和语言水平，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、

英语课堂中教师偏爱对学生学习的影响

在我国，英语学习主要在课堂内进行，在教师的指导和督促下进行。在课堂教学活动中，师生间的交流起着十分重要的作用。教师对学生的态度和注意力的分配直接影响到学生学习英语的兴趣和自信心。甚至可以这样说，学生的课堂表现和成绩在某种程度上受教师对待他们态度的影响。1925年，心理学家E．B．Hurlook（转引自伍新春，1999：132-135）在他的研究中发现，

英语专业四级考试听写成绩与总成绩相关研究

此项研究以台州学院450名英语专业学生的四级考试成绩为研究对象,运用定量研究,经积差法计算和SPSS10统计软件统计分析,调查了英语专业四级考试短文听写成绩与总成绩的关系。结果表明,短文听写成绩与总成绩成一定的正相关。由此提出,有必要加强英语专业学生短文听写的训练,提高学生的综合英语水平,从而提高英语专业四级考试的通过率。

课堂激励是培养学习兴趣的推动力

根据二语学习,尤其是外语教学理论的研究成果,＂学习和使用目标语的强烈愿望和需求＂是外语学习成功的重要因素之一（束定芳等,2008）。同时,《英语课程标准（实验稿）》（2003）指出＂激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,

造句——课堂评估的一种有效形式

在中学英语教学中，教师为了解学生学习内容、方式和效果，也为有效地安排自己的教学活动，常常都对教学和学习进行评估。评估的方式很多，教师一般通过期中或期末考试或测验来获取学生的学习情况反馈。然而，这种评估往往忽视了学生在学习过程中的情感、态度、努力程度和存在的问题。学习是一个过程，因此，最有效的评估时间不是在期中或期末，而是章节单元的学习完成之后（王笃勤，2002），我们可以称之为课堂评估。

语境中的词义猜测策略

阅读中遇到生词影响理解。利用语境猜测生词的词义 ,既可以帮助理解 ,又可以学习词汇。如何提高在语境中的词义猜测能力直接影响到人们阅读能力的强与弱 。

TEM4对地方普通高校外语教学反拨效应的调查与思考

英语专业四级考试(TEM4)是检验英语专业基础阶段教学的一种手段。通过对150名地方普通高校英语专业学生的问卷调查和10位教师的访谈,探讨TEM4对教学行为双方所起的或积极或消极的影响,并对现行TEM4进行思考,这对搞好地方普通高校的英语专业教学有一定的现实意义。

《英语写作》课程中中国元素的挖掘和呈现

"思政教育"和"课程思政"已成为大学所有课程和任课教师的责任和义务。《英语写作》课程中育人资源的挖掘可以通过教学大纲的修订、阅读材料的拓展、课堂讲授的把握、练习作业的安排和课程考核的命题等方式进行。《英语写作》课程中融入中国元素有利激发学生写作兴趣,提高学生写作水平和坚定学生理想信念,同时也可充实课程教学内容,促进教师的专业发展。

教师偏爱对英语专业低年级学生学习的影响研究

大学英语专业课堂中有教师偏爱学生现象的存在,该现象的存在有主、客观两方面因素,对英语专业低年级学生在学业成绩、学习动力、学习环境和学习心理上都产生了影响。英语专业教师要消除偏爱,树立博爱的教学理念,以利英语专业教学。

英语专业学生短文听写的错误分析

英语专业四级考试短文听写中出现的错误的成因主要有语言和非语言两大因素。在教学中重视词汇积累、语法学习,扩大阅读面和心理素质的训练将有利于学生短文听写能力的提高。

地方性高校学生利用网络资源辅助英语学习的现状调查与思考

信息技术和互联网络为英语课程资源的开发和利用提供媒体资源。大学生利用网络资源辅助英语学习有利于搭建语言学习平台,培养学习兴趣,调动学习积极性和提高自主学习能力,同时需要教师的指导,大学生的自律,社会、学校和同伴的监督。

我校近三年英语专业四级考试成绩的统计分析

台州学院学生近三年英语专业四级考试成绩的统计表明,我校英语专业二年级学生参加全国英语专业四级考试的一次性通过率高,优良率稳步上升。成绩的取得主要基于院领导对考试的重视、教师和学生在落实基本功方面的努力、考前硬软件的各项准备,以及考后的总结和反思。

农村初中英语骨干教师培训管理的探索与实践——以浙江省台州市“领雁工程”为例

"领雁工程"有助于推进农村教育质量的提高。台州市级农村初中英语骨干教师"领雁工程"培训管理以现代教育学、建构主义学习理论和教学设计理论为基础,探索管理理念的更新和管理方式、内容的完善,开展培训的日常考核,尝试培训的后续管理。

英语专业低年级学生作文的错误分析

错误分析作为评价语言学习的主要手段,具有重要的理论价值。本文根据错误分析理论,通过分析英语专业低年级学生最常见的写作错误,剖析了错误的类型及根源,对英语专业低年级的写作教学有重要的启示作用。

TEM4之作文错误分析及其对教学的反拨作用

学生写作中经常出现词汇、语法、措辞等方面的错误,教师在教学中应分析其错误形成的原因,正确对待其错误,努力改进教学方法和评价手段,鼓励学生自主学习,以提高学生文化修养和作文质量。

浅析“中国元素”融入外语课堂课前展示的价值与策略

课前展示在外语课堂教学中使用广泛,但展示内容缺乏创新。课前展示中融入"中国元素"可促进展示者和参听者的知识整理、自主学习和听说能力的提高,在帮助师生树立中国文化自信和推动课程思政两方面有所体现。

英语专业四级考试男女生成绩差异研究及对策——以台州学院为例

统计和分析台州学院2134名学生在英语专业四级考试(TEM4)中的成绩,发现男生在平均分、通过率和优良率上均不及女生。原因在于语言能力高于男生的女生更善用学习策略,学习态度比男生更加端正,当前的就业竞争和压力也影响着男女生的学习动力和氛围。激发男生的学习动力、指导男生弱势项目的训练,"偏爱"男生和倡导男女生的互帮互助可以提高英语专业基础阶段的整体教学质量。

英语专业四级考试听写错误及训练策略

短文听写项目在英语专业四级考试中占重要地位。但考生往往对这一部分却心存不安,发挥不是很好,成绩也不理想,直接影响了总成绩。文章通过对该项目的介绍,对常见错误的分析,提出了相应的训练策略,以求对广大考生有所裨益。

如何利用话语标记语推测英语词义

话语标记语（Discourse markers）是标示语篇中各种逻辑连接关系并对语篇连贯起标示作用的词语。从广义上看，话语标记语指书面和口头交际中表示话语结构以及连贯和语用关系的自然语言表达式，它包括部分连词（如but，so）、副词（如generally,frankly）、介词词组（如due to，as a result）、感叹词（如oh，well），以及某些短语或小句（如that is to conclude）等。