伢碘微创凝胶去龋技术治疗小儿龋齿的临床效果分析

目的分析在小儿龋齿的治疗中应用伢碘微创凝胶去龋技术。方法选取2020年1月—2021年12月聊城市人民医院收治的150例龋齿患儿作为研究对象,通过双盲法分入研究组与参照组当中,各75例。前者应用的治疗方式为伢碘微创凝胶去龋技术,后者应用的治疗方式为常规治疗技术。对两组患儿治疗前后的疼痛程度与牙周指标(牙龈指数、牙菌斑指数、牙周探诊深度)、龈沟液炎症因子水平(C反应蛋白、肿瘤坏死因子-α、白介素-6)、治疗相关指标(充填面积、充填时间、治疗时间)、家属满意度进行展开分析与讨论。结果治疗前,两组患儿疼痛程度与牙周指标、龈沟液炎症因子指标比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,研究组疼痛程度(2.91±0.49)分、C反应蛋白(7.05±1.21)mg/L、肿瘤坏死因子-α(3.12±0.83)ng/mL、白介素-6(1.95±0.36)ng/mL相比于参照组更低,差异有统计学意义(t=11.607、4.462、5.579、9.142,P<0.05)。研究组患儿充填时间、治疗时间均比参照组短,差异有统计学意义(t=50.901、8.398,P<0.05)。研究组患儿家属满意度(97.33%)相比于参照组(86.67%)明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。两组患儿牙周指标以及充填面积对比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在龋齿患儿中应用伢碘微创凝胶去龋技术治疗的效果显著。

师生,非敌——破解师生冲突,构建和谐师生关系——师生关系怎么了

在过去的一年中,关于师生关系的报道有些沉重：“乌龟门”“蛙跳门”、邵东连环弑师案、各地出现的幼儿园老师针扎幼童,等等.本应浓浓的师生情谊,却不时闪现着暴力的身影,严重损害了教师形象,冲击着社会、家庭与学校之间的信任大坝.在这些冲突中,施暴者有教师,有中小学生,还有家长;起因各不相同,催交作业、劝学、迟到、抢劫、课堂管理等,一些看似合情合理的日常小事,都成了引发极端事件的导火线.

绿满岳麓——长沙市岳麓区区域教育生态发展纪实

“惟楚有材，于斯为盛。”坐落在岳麓山下的千年学府——岳麓书院的门扉上，永远镶嵌着这八个苍劲大字。

上颌窦外提升与CGF联合骨移植材料分期与同期微创植入植体对比效果

探讨对于手术期间同期与分期种植,将CGF、骨移植树料、上颌窦外联合使用的效果。方法 入选上颌后牙区骨量不足患者共11例(选取时间为2014.3~2018.11),联合CGF、骨移植材料小颗粒骨粉(Geistlich(Bio-0ss)种植体共11枚,纳入患者共5例,于上颌窦外提升手术期间,将CGF骨移植材料置入,3到6个月之后,将种植体置入,选取6例患者,于上颌窦外提升手术期间,将CGF骨移植材料置入,在同一期,把种植体置入,借助胶原膜,将骨窗覆盖上。对术后种植体早期稳定性等等情况,进行观察.结果 全部患者在术后,种植体早期稳定性等均良好,上颌窦威提升的高度在5.6毫米至8.9毫升左右,种植体在使用的过程当中,患者未出现松动脱落的情况.结论 “上颌窦外提升术+CGF骨移植材料,在同期为患者进行微创植入种植体”,能够明显将手术次数减少,在治疗时间以及所用费用等等方面得到了明显的改善,效果十分显著。

期刊编辑创新能力的培养

期刊编辑的内容创新和专业发展没有天花板,关键是要有在实战中培养创新的内驱力,并找到磨炼创新思维的有效路径。强烈的职业责任感是做好期刊编辑内容创新的第一驱动力;培养宏观感知和微观理解,锻造专业洞察力;在实战中历练期刊编辑在选题、策划与执行上的创新能力;主动、大量参与专业采写,打破惰性思维;加强目标性学习与研究,敢于在不断打破中寻求新的质量增长点。

我国中小学德育一体化的政策溯源与实践理路

由于缺乏整体化设计,我国中小学德育呈现碎片化、学段衔接不畅、实效低等状态。德育一体化工作已经到了强化落实的阶段,这既是时代发展的必然要求,也是德育工作不断走向深入的必然结果。我国各地、各校在学校德育评价、师德考核、学生德育认知与行为评价等方面有不同程度的探索,但德育评价依然困难重重,在德育一体化体系构建中的指挥棒作用不大。国内各地德育一体化的成功经验启发我们,管理创新是德育一体化体系构建的有力途径。

思政课要能触动学生心灵最柔软的地方

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课。如何进一步办好中小学思政课,让思政课焕发活力、魅力,培养一代又一代社会主义建设者和接班人?我们且来听一听一线教育工作者和专家的建议。

微波炉不会损失营养

微波炉作为“无烟厨房”的主要烹饪工具，已被广泛应用到老百姓的家庭生活中。但也有些人对其有“负面看法”：加热会造成食物营养严重流失，可对人体产生辐射伤害，甚至致癌等。

上颌窦内提升和微创种植同期手术的疗效

目的评价微创非翻瓣技术在上颌窦内提升中应用的疗效。方法选取2014年3月～2018年11月在聊城复退军人医院口腔诊疗的上颌窦内提升种植病例上颌后牙缺失患者17例作为研究对象,其剩余牙槽嵴高度在4.4～6.5 mm间,采用微创环切非翻瓣技术结合上颌窦内提升术,共植入种植体17颗。术后定期复诊,随访期一年,观察种植体稳定性,X线片检查骨高度牙及周组织状况。结果随访期内未发现种植体出现松动或上颌窦炎症,牙周组织健康,X线示上颌窦内骨高度增加。结论微创技术在上颌窦内提升同期种植的应用,效果较为理想。

仙人掌治疗颜面部带状疱疹54例临床观察

目的观察仙人掌蛋清糊剂外敷治疗颜面部带状疱疹的临床效果。方法选择36例颜面部带状疱疹的患者作治疗组,应用仙人掌蛋清糊剂外敷治疗,不用其他药物。对照组18例,常规应用各类止痛、消炎、抗病毒药物治疗。结果36例患者,1例未能按时更换药液,1例已有感染,另外1例为慢性肾病患者,其余33例均在外敷药液4～6h内取得良好的止痛效果,经6d治疗颜面部皮肤,黏膜疼痛消失,疱疹消退。结论仙人掌蛋清糊剂外敷治疗颜面部带状疱疹具有显著的疗效,使用经济简便、未发现毒副作用。有一定的临床应用前景。

三种分牙方法的对比研究

对门诊60例非拔牙正畸患者,在第一恒磨牙近远中480个接触区分别放置3M分牙橡皮圈、分牙簧、铜丝分牙。结果上述三种分牙方法在48h内,牙齿分开率分别为92.5%、81%、45%。认为3M分牙橡皮圈具有分开效果好、分牙持续时间长、操作简单、不易脱落、不刺伤黏膜组织、安全舒适等优点,值得临床推广。

专业内容与移动传播如何相互赋能——以中国教育报刊社“问名师”知识服务产品为例

“专业内容”与“移动传播”之间相互赋能,是主流媒体在今天互联网生态下生存发展的重要策略。中国教育报刊社开发的“问名师”系列知识服务产品,就是从这种相互赋能中获得双丰收:一是实现了专业内容的大流量传播,100个主题性短视频产品,单品传播量超过50万;二是解决了传播内容的有用性问题,引发教育系统内教育局、学校等B端用户的线下问询与定制合作意愿。

加强中小学劳动教育 创新高素质人才培养路径——教育部基础教育一司就《关于加强中小学劳动教育的意见》答本刊记者问

日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），引发社会各界广泛关注。教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了本刊记者提问。

劳动教育将全面突围

日前，教育部联手共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），各类媒体纷纷转载讨论。一时间，劳动教育成为舆论的焦点。

中办国办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求 将中华优秀传统文化传承贯穿国民教育始终

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

唐山:在高峰处找到二次发展曲线

2013年，课堂改革在河北省唐山市进入整体深入推进的新阶段，短短的两年内，唐山市的课堂改革如顺水行舟，日行千里。唐山教育改革的高效源自何处？“作为教育局，我们做好组织、发动、引导、扶持，做好白上而下的谋划。把教学改革的自主权还给学校和教师，顺应自下而上的改革自觉。”唐山市教育局局长刘绍辉道出了一个朴素实在的道理：改革从来不怕晚，怕的是没有后来居上的勇气和科学有效的改革方略。

立新实小：劳动为教育开新路

黑龙江省牡丹江市立新实验小学（以下简称“立新”），是一所劳动教育老牌名校。 说它“老牌”，是因为从1958年进入校史到今天，58年跌宕起伏，劳动教育在立新从未中断。

德育的科学性在哪里

2014年12月，在一次全国性论坛上，一位校长站在台上，激动地抛出了一个问题：“难道德育就只能靠校长的悟性搞吗？”台下，上百位校长给了他最热烈的掌声。

把德育从一部分变为全部--山东省潍坊市中小学德育课程一体化观察

2018年，山东省教育厅评选中小学德育课程一体化典型案例，潍坊有16例入选，数量居全省第一。2017年，教育部公布的“中小学德育工作优秀案例名单”中，也两次“点名”潍坊。德育在一地能形成优秀案例集群，并不多见。