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如何帮助学生实施自主学习 被引量:8
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作者 况晨光 《基础教育课程》 2005年第1期20-21,共2页
从某种意义上来说,教学改革的目的,就是要帮助学生实施自主学习,促进学生自主发展。教师的所有聪明才智,应全部用在帮学生“想学”、“会学”和“学会”上,用在让学生真正成为学习的主人上。一、培养学生自主学习的兴趣托尔斯泰说:“成... 从某种意义上来说,教学改革的目的,就是要帮助学生实施自主学习,促进学生自主发展。教师的所有聪明才智,应全部用在帮学生“想学”、“会学”和“学会”上,用在让学生真正成为学习的主人上。一、培养学生自主学习的兴趣托尔斯泰说:“成功的教学,所需要的不是强制。 展开更多
关键词 学生自主学习 自主发展 教师 教学改革 兴趣 托尔斯泰 实施 帮助 发展空间 培养学生
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校长应熟悉哪些领导艺术 被引量:1
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作者 况晨光 《教学与管理(小学版)》 2008年第9期6-8,共3页
当上一位校长不容易,当好一位校长就更不容易了,它要求校长起码应熟悉以下一些领导艺术。 一、用人的艺术 如何用好人,除了要端正用人思想,让那些想干事的人有事干,能干事的人能干好事外,在用人技巧上还要注意以下问题。
关键词 领导艺术 校长 熟悉 用人思想
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教师应注重形成自己的教学艺术 被引量:1
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作者 况晨光 《教育研究与实验(新课程研究)》 2005年第8期23-24,共2页
关键词 智慧型教师 教学艺术 注意的问题 学生 讲台
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校长感到无计可施时怎么办?
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作者 况晨光 《中小学管理》 北大核心 1999年第Z1期71-71,共1页
关键词 学校领导 校长 新招数 新设想 新建议 新变化 创新思维 新问题 学校管理工作 “上”
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要注重选用学者型人才担任学校领导
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作者 况晨光 《中小学管理》 北大核心 1999年第2期42-42,共1页
这里所说的学者型人才,是指那些在中小学教学第一线不畏工作繁忙与艰辛,且能超脱其上执著地钻研教学业务、在教育教学科研上较有建树的人。从笔者调查的情况来看,目前在中小学领导班子成员中,这种学者型人才并不太多。这种状况至少... 这里所说的学者型人才,是指那些在中小学教学第一线不畏工作繁忙与艰辛,且能超脱其上执著地钻研教学业务、在教育教学科研上较有建树的人。从笔者调查的情况来看,目前在中小学领导班子成员中,这种学者型人才并不太多。这种状况至少会产生两种负面效应:①难以保证学校... 展开更多
关键词 学者型 教育行政部门 用人机制 学校领导班子 学校教育 中小学领导 青年教师 负面效应 中小学教学 教学与科研
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给后任留下一片天
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 2001年第22期14-14,共1页
关键词 对待 免职 领导岗位 前任领导 情况 领导工作 正确 领导者 退休 交流
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一把手不能只找一把手
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 1999年第1期40-40,共1页
关键词 个人意志 党的事业 个体素质 官僚主义 干部人事 切实改进 工作作风 上高县 汇报工作 提高工作
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年初制定责任制要注意三个问题
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 1997年第2期17-17,共1页
关键词 工作岗位责任制 领导者 工作绩效 考核制 工作检查 调查分析 内容与措施 尽责任 工作体会 封闭管理
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也要减轻领导负担
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 1996年第9期45-45,共1页
也要减轻领导负担况晨光在减轻农民负担的呼声接连不断的今天,还有一种负担也同样需要减轻,这就是领导负担。说句实在话,目前有些领导特别是一些县乡党政一把手的负担,确实较重。其主要表现在:一是天天有负不完的责,二是月月有开... 也要减轻领导负担况晨光在减轻农民负担的呼声接连不断的今天,还有一种负担也同样需要减轻,这就是领导负担。说句实在话,目前有些领导特别是一些县乡党政一把手的负担,确实较重。其主要表现在:一是天天有负不完的责,二是月月有开不完的会,三是年年有搞不完的应酬。... 展开更多
关键词 “老大” 领导者 角色意识 上高县 科学管理 计划生育 组织建设 社会治安 财政收入 党政
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一把手要善补己短
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 1995年第4期29-29,共1页
一把手要善补己短况晨光一、要善于解剖自己,知己所短一把手要想补己所短,首先要知己所短。要知己所短,就得经常从以下三个方面去解剖自己:一是要自觉按照一把手的标准来观照自己。从理论上来说,一把手要具备通才的素质(这种素质... 一把手要善补己短况晨光一、要善于解剖自己,知己所短一把手要想补己所短,首先要知己所短。要知己所短,就得经常从以下三个方面去解剖自己:一是要自觉按照一把手的标准来观照自己。从理论上来说,一把手要具备通才的素质(这种素质视时代、行业的不同又各有特色),因... 展开更多
关键词 自我完善意识 能力素质 群体效应 非权力因素 常有的事 群众基础 上高县 遇到困难 知识结构 工作方法
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校长要经常思考的三个问题
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作者 况晨光 《中小学管理》 北大核心 2005年第2期45-45,共1页
当校长虽然很忙,但不能忙得没有一点自己的思想与想法。否则,就会变成一个“行者”,一个“糊涂官”。笔者认为,一个称职的校长应经常自我加压,去思考以下3个问题:
关键词 校长 学校管理 教学质量 道德修养
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领导者的智慧从何而来
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 2006年第11期49-49,共1页
关键词 领导者 智慧 “听” “说” “读” “写” “悟”
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如何搞好校本研究
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作者 况晨光 《天津教育》 北大核心 2003年第12期21-22,共2页
关键词 素质教育 校本研究 课堂教学 教学改革 教学质量 教师 素质
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领导者应学会在研究状态下工作
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 2007年第1期45-45,共1页
关键词 工作状态 领导者 学会 工作效益 心理学
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校长要善于在“三特”上做文章
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作者 况晨光 《天津教育》 北大核心 2004年第2期20-21,共2页
关键词 校长 办学特色 办学理念 学校管理 教育科研
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校长怎样打造教师队伍
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作者 况晨光 《天津教育》 北大核心 2004年第10期22-23,共2页
关键词 校长 教师队伍建设 培训目标 课程改革 学校管理
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校长怎样才能事半功倍
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作者 况晨光 《教学与管理(小学版)》 2005年第6期9-10,共2页
关键词 校长 领导艺术 办学思想 学校管理
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怎样将自己培养成专家型校长
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作者 况晨光 《天津教育》 北大核心 2004年第7期46-47,共2页
关键词 专家型校长 理论素养 办学理念 管理制度
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新任领导如何尽快进入角色
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 2001年第10期6-6,共1页
关键词 新任领导 情况 单位 角色
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如何对待下属的失礼、失信和失误
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作者 况晨光 《领导科学》 北大核心 2000年第1期17-17,共1页
关键词 领导艺术 下属失礼 下属失误 领导学
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