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基于叶绿素荧光强度分析蔬菜重金属污染 被引量:4
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作者 项海波 刘东武 +7 位作者 张苗 吕栋栋 刘慧彦 苏志明 许宏民 许健 陶琳 苗贵东 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2013年第22期8-10,共3页
液相色谱、气相色谱和光谱分析技术是分析蔬菜是否受污染的常规分析方法,但这些方法样品前处理较为复杂,分析程序繁琐。激光扫描共聚焦显微镜技术可快速分析植物样品、无需繁琐的样品前处理过程。蔬菜中叶绿素荧光强度处于一定水平范围... 液相色谱、气相色谱和光谱分析技术是分析蔬菜是否受污染的常规分析方法,但这些方法样品前处理较为复杂,分析程序繁琐。激光扫描共聚焦显微镜技术可快速分析植物样品、无需繁琐的样品前处理过程。蔬菜中叶绿素荧光强度处于一定水平范围内,而蔬菜一旦受重金属污染,叶绿素荧光强度将发生改变。本研究采用激光扫描共聚焦显微镜技术分析蔬菜受重金属污染后叶绿素荧光强度的变化,建立了基于激光扫描共聚焦显微镜技术的蔬菜重金属污染评价方法,进一步为进出口蔬菜的监管提供方法学和技术理论基础。 展开更多
关键词 激光扫描共聚焦显微镜 蔬菜 叶绿素荧光强度 重金属
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大港滩海域油田建设特色技术及应用成效 被引量:1
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作者 王建富 刘天鹤 +2 位作者 袁保清 刘建锋 刘慧彦 《录井工程》 2018年第3期46-50,113-114,共5页
大港滩海域油田的高效开发,得益于地质研究新区带的不断拓展,得益于地质研究新技术的深化应用,得益于钻井工程与海工技术的系统集成与应用。面对大港滩海域油田地下复杂的地质油藏条件和特殊的地表条件,通过探索地下复杂油藏分布规律,... 大港滩海域油田的高效开发,得益于地质研究新区带的不断拓展,得益于地质研究新技术的深化应用,得益于钻井工程与海工技术的系统集成与应用。面对大港滩海域油田地下复杂的地质油藏条件和特殊的地表条件,通过探索地下复杂油藏分布规律,深入研究适合大港滩海域泥质海滩海工建造技术,集成应用人工岛、人工井场及固定平台等高密度丛式井油田开发技术,形成了滩海域油田开发配套技术系列,目前已在大港南部滩海区的埕海、赵东油田开发中应用且效益良好,为今后中北部滩海区的新港、滨海油田建设积累了重要经验,是大港滩海域油田优质高效开发的重要保障。 展开更多
关键词 滩涂 滩海域 人工岛 固定平台 丛式井 油田建设 特色技术
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基于活性氧自由基水平评价蔬菜重金属污染
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作者 项海波 张苗 +5 位作者 吕栋栋 刘东武 刘慧彦 苏志明 许宏民 许健 《激光生物学报》 CAS CSCD 2013年第5期477-480,F0003,共5页
蔬菜细胞中活性氧自由基水平处于一定范围内,而蔬菜一旦受重金属污染,活性氧自由基水平将发生改变。本文采用2',7'-二氯荧光黄双乙酸酯标记蔬菜叶片细胞内活性氧自由基,激光扫描共聚焦显微镜技术分析蔬菜受重金属污染后活性氧... 蔬菜细胞中活性氧自由基水平处于一定范围内,而蔬菜一旦受重金属污染,活性氧自由基水平将发生改变。本文采用2',7'-二氯荧光黄双乙酸酯标记蔬菜叶片细胞内活性氧自由基,激光扫描共聚焦显微镜技术分析蔬菜受重金属污染后活性氧自由基荧光强度的变化。结果表明,不同浓度镉、铅、汞离子(0、25、50、100 mg/L)作用芹菜、菠菜和油菜后,蔬菜叶片中活性氧自由基荧光强度均呈上升趋势,基于活性氧自由基水平的升高可判断蔬菜是否受重金属污染。本研究建立了基于活性氧自由基水平的蔬菜重金属污染评价方法,进一步为蔬菜的监管提供方法学和技术理论基础。 展开更多
关键词 激光扫描共聚焦显微镜 蔬菜 活性氧自由基 重金属
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浅谈北方中小城市的规划建设 被引量:2
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作者 刘慧彦 杨军 《科技创新导报》 2012年第15期236-236,共1页
本文就中小城市规划建设中突显的问题,从几个方面进行分析,并提出了几点想法和建议。
关键词 中小城市 城市个性 总体规划
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浅谈荷花湾公园园林绿化设计 被引量:1
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作者 刘慧彦 杨军 《科技创新导报》 2012年第14期143-143,共1页
本文根据"荷花出污泥而不染,普市人民喜爱古莲荷花"的创意思想,从分区和组景、布局特点、园林建筑、绿化配置等几个方面对普兰店市的荷花湾公园进行园林绿化设计。
关键词 古莲荷花 园林建筑 园林绿化
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浅谈城区河流景观改造
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作者 刘慧彦 杨军 《科技创新导报》 2012年第13期146-146,共1页
河流在城市建设和发展中存在一系列问题。本文就普兰店市鞍子河景观改造进行分析,并给出相应的对策措施。
关键词 生态环境 自然体验 景观协调
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信息技术课堂的案例教学法在生本教育理念下的优化
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作者 刘慧彦 《课程教育研究(学法教法研究)》 2020年第10期207-207,共1页
案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学过程,生本教育是以学生为本的教育,本文作者探讨了将两者有机的结合起来,通过以学习小组组织案例教学、激发学生学习兴趣、营造以学生为主体的学习气氛等方式进一步优化了信息技术课堂的案... 案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学过程,生本教育是以学生为本的教育,本文作者探讨了将两者有机的结合起来,通过以学习小组组织案例教学、激发学生学习兴趣、营造以学生为主体的学习气氛等方式进一步优化了信息技术课堂的案例教学法,应用于教学实践后,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 信息技术课堂 案例教学法 生本教育理念
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