大学英语教学中的跨文化教学

跨文化教学是外语教学不可缺少的重要内容。然而，如何具体地、有效地在外语课堂实施跨文化教学，提高学生的跨文化交际能力，是外语教学亟须解决的问题。文章具体论述了在大学英语教学中实施跨文化教学的两种途径、文化移情能力的培养和跨文化教学的原则等问题。

英语电影片名翻译的跨文化解读

英语电影片名翻译不是简单机械地照搬原片名的内容和形式，而是要求译者能跨越中西文化障碍，以传递文化信息和唤起美感为目的，体现汉语的语言习惯和文化内涵，使译名易于为中国观众所接受，符合中国观众的审美习惯，达到令观众心领神会的效果，必须利用传递文化意象的联想和象征手法，采用相应的翻译技巧，展现影片的文化特色和含义。

跨文化交际的空间观与外语教学

空间是会说话的语言。然而,各种文化,因价值观念,思维方式、风俗习惯不同,形成千差万异的空间观。“空间语言”的运用往往处于有意识或无意识的状态中,因此,在跨文化交际中,一个文化的人会本能地用自己的“空间语言”去与另一个文化的人交际,由于文化间的差别的存在,误会和冲突不可避免。本文试图围绕空间观的文化差异问题,来讨论空间因素在跨文化交际中产生的作用及空间观对外语教学的启示。

校园网络环境下网络英语电影个性化自主学习研究

随着多媒体、网络技术的广泛普及为人们提供了丰富的学习资源，并使得建立一套能整合各种载体、各种学习资源、开放交互式的个性化自主学习系统已经成为可能。本文以网络英语电影为例，探索校园网络环境下的个性化自主学习，目的是使学生能充分利用自身学习风格的优势和网络英语电影的优势，实施个性化自主学习，提高英语学习效率和个性化自主学习能力。

关于大学英语教学中文化融入的思考

本文探讨了语言与文化的关系，并指出大学英语课中应在教会学生 掌握语言知识的同时，要适当地教目的语的文化。作者提出了目的语文化的教 学内容和教学方法以及学习文化的重要性，

母语在二语习得中的作用

回顾母语对第二语言习得影响的有关研究,探讨了母语在二语教学中的作用,母语对二语作文的影响以及母语在二语学习过程中的认知作用。并指出母语在二语习得中的促进作用。

英语指示代词this和that语篇照应多视角探析

Halliday和Hasan(1976)语篇衔接理论在国内外影响较大。本文认为Halliday和Hasan语篇衔接理论中的照应用法还不能完全解释所有的照应现象。本文拟以他们的照应理论作为参照系 ,着重探讨McCarthy(1994)的另一种照应理论和作为中心词 (head)的指示代词this

大学英语文化教学双向模式在网络英语电影教学中的应用

在大学英语教学中,实施文化教学双向模式,有利于改革教学内容、方法和手段,有利于培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,有利于增强学生个性化自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要,有利于充分调动教师和学生的积极性和创造性。

英语指示代词this和that的语篇照应用法探讨

指示代词照应是语篇中常见的衔接手段。本文拟运用Halliday和Hasan(1976)语篇衔接理论中的照应理论,来探讨作为中心词(head)的指示代词this和that在语篇中的照应用法和选择原则。

从语言学的发展看文化语境与英语教学

随着语言学的发展,特别是社会语言学、语用学和语义学等学科的兴起,语境研究引起许多语言学家的关注,并对英语教学产生了影响。语言交际离不开语境,外语教学离不开语境,并受语境的制约。因此,文化语境教学在英语教学中起着重要的作用。

文化差异敏感性的培养

不同的民族有着不同的文化,差异由此而产生。对文化、文化差异的理解以及对待它们的态度,对外语学习者能否习得一门外语起着关键性的作用,这使我们更加意识到培养文化差异敏感性的重要性。为此,探讨跨文化交际能力培养模式,培养学习者文化差异敏感性,并提出了具体的方法和原则等问题。

听力理解与母语思维的认知过程

本文从认知理论的视角,探讨了听力理解与母语思维的认知过程。

英汉远近称指示词互译对比研究综述

英汉远近称指示词互译时既对等又不对等。据统计,在汉语语篇中"这"使用的频率要高于"那",英语语篇却与此相反。究其原因,有的学者从语篇照应用法上做出解释,有的从心理因素的视角去探讨。然而,语言受文化的制约,应从一个民族的文化传统来剖析产生在汉语语篇中"这"使用频率高于"那"的根源。

中西文化差异在语言、文字上的反映

文化和语言密不可分。追溯中西方文化差异的渊源,通过对英汉两种语言之间的对比,揭示它们在语音、语义、句法结构、语用和话语篇章上存在的差异,进一步显示两种语言实实在在能反映两种不同文化的差异,对我们更好地把握和运用语言有着积极的意义。

文化教学的必然性及其语境化教学策略

从多学科、多视角的研究入手,探讨社会文化因素在语言教学(含外语教学)中的作用,从而揭示了在语言教学中进行文化教学是社会发展的必然结果。根据我国国情,文化融入是大多数外语教师首选的方法,而文化教学采取语境化教学策略是一条可行的路子,并得到相关语言学理论的支持。

外语教师非语言交际运用的研究

外语教师在课堂上运用非语言交际能活跃课堂 ,达到理想的教学效果。本文阐述了外语教师如何在课堂上运用体态语、副语言。

中西课堂体态语的交际功能及文化差异浅析

体态语在外语课堂上起着语言不可替代的作用。充分利用体态语与有声语言进行交际 ,能使课堂气氛活跃 ,达到良好的教学效果。探讨体态语在外语课堂上的交际功能 ,剖析外籍教师与中国教师课堂差异的根源 。

中国各民主党派在抗日战争中的贡献

在抗日战争时期,中国各民主党派,在中国共产党抗日民族统一战线政策的影响和推动下,同共产党合作奋斗,为争取抗日战争的胜利,作出了积极贡献。这是中国共产党领导的抗日民族统一战线政策的胜利,也是民主党派的光荣。

邓小平对我国多党合作制理论的新发展

中国共产党领导的多党合作制(以下简称“多党合作制” ),是具有中国特色的社会主义政党制度,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要内容,是中国共产党团结、领导中国各民主党派共同奋斗,对中国政党关系和政党制度的伟大创造。邓小平对我国多党合作制的完善和发展作出了独创性的贡献。 一、中国实行多党合作制是中国近代历史发展的必然 中国的民主党派大多成立于抗日战争时期和解放战争初期。它们作为活跃于当时国共两党政治势力之间的中国政治势力,斗争的政治目标在求中国独立、民主、富强。因此,它们的政治纲领从一开始就同国民党的独裁、买国、内战政策相对抗,而同中国共产党的民主革命纲领致的地方。因而,民主党派的成立得到中国共产党的支持和帮助,在斗争中同共产党建立了一定的合作关系。但是,合作关系的建立,并不等于多党合作制的形成。