远程教育教学档案管理信息化建设研究

教学档案管理是远程教育档案管理的重要组成部分,教学档案不仅可以反映远程教育教学管理的特点,还能反映教学过程的真实情况。远程教育在教学档案信息化建设的过程中,不仅会遇到与普通高校相似的问题,更因远程教育办学体系的复杂性和扁平化管理的特殊性,会遇到其他特殊的情况,提出不同于普通高校的建设要求。文章对远程教育教学档案管理的情况进行分析,指出存在的不足,提出远程教育教学档案管理信息化建设的原则、建设内容和路径,以提高远程教育教学档案管理信息化建设水平。

学分银行服务体系建设的路径研究

学分银行作为一种新型学习认证和积累体系受到广泛关注和应用,其服务体系建设也面临着一系列困境和挑战。文章分析了学分银行服务体系的价值意义及现实困境,并提出优化技术应用路径、完善相关政策法规和标准、多元化推广渠道和建立服务质量评估机制的措施。这些措施旨在有效应对困境,推动学分银行服务体系的健康发展。

人工智能视角下开放教育学籍档案的创新性管理利用分析

学籍档案记录着学生的个人信息、成长历程、学习成绩,是各院校或者社会其他部门获取个人信息的重要途径。随着社会进入信息化时代,人工智能、大数据、云计算、区块链等技术在各行各业逐渐普及,通过现代信息技术实现对学籍档案的科学高效、合理系统的管理,是各大院校未来需要着重关注的话题。文章围绕人工智能视角,分析了开放教育学籍档案创新性的管理利用,重点论述学籍档案信息化管理的实际意义、存在问题、优化路径,并提出可行措施,以推动开放教育学籍管理数字化转型、智能化管理。

人工智能时代高校教师数字素养培养路径研究

人工智能技术的快速发展,对教育领域的变革产生了深刻影响,高校教师作为新时代学生的引路人,是“教与学”关系的核心要素,其数字素养也需要跟随时代的发展相应性调整和发展。文章在阐述人工智能时代高校教师数字素养的内涵及核心要素的基础上,对高校教师数字素养的现状进行分析,并提出了人工智能时代高校教师数字素养培养路径。

开放大学教学质量内控保障机制建设研究

开放大学作为从事远程教育的成人高校,在全国广播电视大学转型的新形势下,保持并进一步提升教学质量成了转型成功的关键,文章从开放大学内部质量管理方面,分析了转型后教学质量保障方面的现状,提出了开放大学教学质量内控保障机制建设要遵循的原则、建设内容和路径,以保证教学质量工作健康有序地进行。

我国高校数字化学习中心的建设探析

文章在介绍和分析数字化学习中心建设现状的基础上,从数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式三个方面详细阐述了数字化学习资源中心建设的发展趋势以及后续建设要解决的问题,以期为我国高校数字化学习资源建设提供指导和帮助,从而完善我国高校的教学支持服务,拓展高校办学业务,加强资源建设,完善网络平台功能等。

信息技术背景下社区教育发展的新定位

文章在介绍信息技术与社区教育的基础上分析了二者结合对社区发展的优势,指出将信息技术用于社区教育学习资源、课程建设以及从业人员等方面要做出的新定位,以期更好地促进社区教育的发展。

“海沧经验”:社区营造员的调适性创新

20世纪90年代初中国台湾地区开始推行社区营造理念,致力于打造“健康小区”。结合社区现状和对台优势,海沧区于2014年引进台胞人才,通过社区志愿者的建设提升社区活力,成为福建省基层社会治理新模式的创新开端。本文分析“海沧经验”中社区营造员在社区志愿者的建设方面的调适性创新,总结社区营造员在社区志愿体系中的纽带性作用。

广西开放大学新型教学教务管理体系探索

学校整体框架的构建在很大程度上是科学发展观在学校领域的具体体现和反映,教学教务管理则是学校整体框架的重点。文章在介绍广西开放大学整体情况的基础上,提出广西开放大学教学教务管理体系的构建思路,包括构建理念、体系框架具备的特点及在具体工作中的构建策略,以期有效地提升学校的教学教务管理质量。

广西开放大学新型教学教务管理体系框架设计

文章通过对广播电视大学现行教学教务的管理体系、广西开放教育办学情况进行分析,结合远程开放教育的发展趋势,提出广西开放大学教学教务的管理体系构建原则,设计了广西开放大学教学教务的管理体系框架及提出能确保教学教务的管理正常运行的机制。

基于现代教育思想的开放教育汉语言文学教学刍议

随着素质教育的不断推进,在开放教育汉语言文学的日常教学课堂中,需要根据时代发展的特点深入地渗透现代教育思想,从而全面强化教学效果和提升教学水平。汉语言文学是我们中华民族文化的重要组成部分,现代教育思想属于新型的教育理论,两者的融合有助于促进当前我国科学文教事业的现代化进程。

学历与技能双提升的“二元制”教育模式实践探索

乡村振兴背景下,广西开放大学通过实践学历与非学历教育并重、产教融合、校企合作、工学结合的农民工学历与技能双提升“二元制”人才培养模式,培养一支有学历、有文化、懂科技、熟技能、会经营、能胜任的新型职业农民队伍,促进广西农村农业经济发展,助力乡村振兴。文章介绍广西开放大学“二元制”人才培养模式实践取得的成效并分析其存在的不足,提出了严抓线上线下二元督查管理与评价、“二元支持,四层递进,四层提升”课程实践教学模式改革以及鼓励引导获取学历与技能“二元”证书等措施,进一步完善和落实“二元制”人才培养模式,有效服务广西经济社会发展和产业结构转型升级。

上海合作组织区域安全治理的生成机制与成效评估

随着乌克兰危机影响的持续外溢,欧亚地区安全局势日趋复杂,上海合作组织区域安全治理面临重大挑战。在新形势下,上海合作组织如何推进区域安全治理至关重要。文章认为,成员国的安全威胁感知和政策取向在上海合作组织区域安全治理中发挥着重要作用。大体而言,处于高清晰度的约束性环境时,成员国的威胁感知最强,政策取向为必须参与,上海合作组织区域安全治理成效显著;处于低清晰度的约束性环境时,成员国的威胁感知较为强烈,政策取向为选择性参与,上海合作组织区域安全治理成效较好;处于高清晰度的包容性环境时,成员国的威胁感知弱化,政策取向为非必须参与,上海合作组织区域安全治理成效一般;处于低清晰度的包容性环境时,成员国具有较弱的威胁感知,政策取向为选择性参与,上海合作组织区域安全治理成效较差。通过对2005年“颜色革命”、2022年乌克兰危机、2001年“九一一”事件、区域内无重大安全冲击事件的案例分析,这一理论假设得到了充分验证。当前,上海合作组织须以解决非传统安全问题为主要议题,以整合安全治理主体为主要动力,以提升国际话语权为重要保障,进而深入推进区域安全治理。

上海合作组织区域安全治理的生成机制

提炼上海合作组织(以下简称“上合组织”)区域安全治理的生成机制,不能仅从国家主义的视角分析成员国的安全利益诉求,也不能将上合组织视为纯粹的官僚组织分析组织能动性。以区域安全压力为自变量,成员国的安全威胁感知和政策取向为中介变量,上合组织区域安全治理成效为因变量,具体研究假设如下:当区域战略环境为高清晰度的约束性环境时,成员国具有强威胁感,政策取向为必须参与,上合组织区域安全治理成效显著;当区域战略环境为低清晰度的约束性环境时,成员国具有较强威胁感,政策取向为选择性参与,上合组织区域安全治理成效较好;当区域战略环境为高清晰度的包容性环境时,成员国的威胁感弱化,政策取向为非必须参与,上合组织区域安全治理成效一般;当区域战略环境为低清晰度的包容性环境时,成员国具有较弱威胁感,政策取向为选择性参与,上合组织区域安全治理成效较差。