共同养育问卷测评中学生及父母的效度与信度

目的:修订共同养育问卷(青少年版和父母版)(CI-PA)中文版,并在中学生及其父母中检验其效度和信度。方法:选取中学生691名完成CI-PA青少年版,其父母924名同时完成CI-PA父母版。将样本随机分半,分别进行条目分析和探索性因子分析及验证性因子分析、效标关联效度分析、聚敛效度检验。以Achenbach青少年行为自评量表(YSR)、Olson婚姻质量问卷(ENRICH)的婚姻满意度分量表(MSS)为效标工具。间隔4周后,随机选取中学生62人及父母70人进行重测。结果:探索性因子分析表明,青少年版和父母版分别有37、25个条目,分问卷均抽取了3个公因子,均包括合作、三角关系和冲突3个维度,各条目因子负荷为0.60~0.95,累积解释总方差64.56%~74.06%;验证性因子分析表明,青少年版分问卷(χ^(2)/df=1.32、1.30、1.41,CFI=0.99、0.99、0.99,TLI=0.99、0.99、0.98,RMSEA=0.03、0.03、0.03)和父母版分问卷(χ^(2)/df=1.20、1.33,CFI=0.99、0.99,TLI=0.99、0.99,RMSEA=0.02、0.03)模型均拟合良好。青少年版的合作维度得分与YSR攻击行为、焦虑/抑郁得分均负相关(ICC=-0.18~-0.27,均P<0.01),三角关系和冲突2个维度得分与YSR攻击行为、焦虑/抑郁得分均正相关(ICC=0.15~0.34,均P<0.01);父母版合作维度得分与MSS得分正相关(ICC=0.52、0.47,均P<0.01),三角关系和冲突2个维度得分与MSS得分负相关(ICC=-0.28~-0.47,均P<0.01)。青少年版和父母版分问卷各维度的Cronbachα系数均>0.72,重测信度(ICC)均>0.54。结论:共同养育问卷(青少年版和父母版)(CI-PA)中文版测评父母共同养育具有较好的效度和信度。

童年期受虐待经历对大学生情绪记忆的影响

目的:考察童年期虐待经历对大学生情绪记忆的影响。方法:用儿童期虐待问卷中文版在大学生中筛出情感虐待伴忽视组23例,躯体虐待伴忽视组21例,对照组24例。实验1用3×3的混合实验设计;实验2用3×5的混合实验设计。结果:以情绪记忆的正确率为指标,实验1的效价主效应有统计学意义(P<0.001),负性图片高于正性图片和中性图片(均P<0.001),组别主效应有统计学意义(P<0.05),对照组高于两虐待组(均P<0.05),两虐待组差异无统计学意义(P>0.05);实验2的图片类型主效应有统计学意义(P<0.001),负性低唤醒图片高于其他类型图片(均P<0.001),组别主效应有统计学意义(P<0.05),对照组高于两虐待组(均P<0.05),两虐待组差异无统计学意义(P>0.05)。结论:大学生表现出对负性低唤醒图片的情绪记忆增强效应,童年期受虐待经历减弱了情绪记忆能力,不同受虐待亚型的情绪记忆表现不存在差异。

父母生活质量对城乡学龄儿童行为的影响

目的 :探讨父母生活质量对学龄儿童行为的影响。方法 :采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)对 1961名学龄儿童进行行为测评 ;采用WHO生活质量简表 (WHOQOL -BREF)对其父母生活质量进行问卷调查。结果 :农村父母生活质量明显低于城市 (生理领域t=5 2 7,心理领域t =7 3 3 ,环境领域t=6 0 4,P均 <0 0 1)。农村儿童行为问题检出率 (110 5 71,19 2 6% )高于城市 (13 3 1169,11 3 8% ,χ2 =19 86,P <0 0 1) ,行为问题类型分布趋势一致。行为问题儿童父母生活质量低于正常儿童 (P <0 0 1)。父母生理领域生活质量是儿童行为问题的主要影响因素。结论

儿童社交退缩、同伴关系和社会信息加工特点的关系

应用班级戏剧问卷在小学3-5年级儿童中筛选退缩儿童121名(安静退缩52名,活跃退缩47名,混合退缩22名),同时设立对照组。集体施测同伴提名、朋友提名和友谊质量问卷,并对其中部分儿童实施社会信息加工的结构性访谈,探讨童年中期不同类型社交退缩儿童的同伴关系和社会信息加工特点之间的关系。结果表明,安静退缩儿童的同伴关系与一般儿童无显著差异,但活跃退缩和混合退缩儿童的同伴关系较差;活跃退缩和混合退缩儿童与一般儿童相比,在社会信息加工过程中存在更多的差异;同伴关系在社交退缩行为与社会信息加工能力之间起到部分中介作用;可从同伴关系和反应执行水平两个方面综合预测儿童退缩行为。

城乡学龄儿童行为问题及影响因素分析

目的 了解城乡学龄儿童行为问题现况及影响因素。方法 采用Achenbach儿童行为量表 (CBCL)和自拟的儿童行为问题影响因素问卷 ,对 196 1名城乡 7～ 12岁学龄儿童进行行为评价。结果 城乡学龄儿童行为问题检出率分别为 11 37%和 19 2 6 % ,两组间有显著差异 (P <0 0 1)。单因素和多因素分析表明 ,儿童行为问题的主要影响因素有婴幼儿期疾病、学前是否寄养、母孕期不良因素、父母婚姻关系、亲子关系。结论 学龄儿童行为问题的发生是多种因素相互作用的结果 。

非言语型学习障碍儿童视觉空间工作记忆的研究

目的探讨非言语型学习障碍儿童视觉空间工作记忆的特点。方法采用分别考察视觉空间工作记忆的存储和加工能力的被动记忆、主动记忆、图片记忆和词义联想四个实验任务,比较了非言语型学习障碍儿童(NLD)与言语型学习障碍儿童(VLD)及正常儿童视觉空间工作记忆的差异。结果NLD儿童在四个实验任务上的成绩均显著低于VLD儿童和正常儿童,而VLD与正常儿童之间差异不显著。结论NLD儿童的视觉空间工作记忆存在缺陷。

行为问题儿童的智力水平配对研究

目的 :探讨行为问题儿童的智力水平及特征。方法 :采用Achenbach儿童行为问卷 (CBCL)(父母问卷 )和中国联合型瑞文测验第二版 (CRT -C2 )在小学 1～ 5年级学龄儿童中筛选行为问题儿童。从同性别非行为问题儿童中选择与问题儿童年龄最接近的儿童组成对照组 ,配对比例为 1:2。采用韦氏儿童智力量表 (WISC -CR)测验儿童智力水平。结果 :( 1)行为问题儿童的IQ基本在正常范围 ,与对照组水平接近。译码是儿童行为问题的保护因素 ,智力不平衡是危险因素。 ( 2 )智力不平衡是内向行为问题的危险因素 ;CRT -C2 IQ是外向行为问题的保护因素 ;译码是混合问题的保护因素。结论 :行为问题儿童虽然智力发育在正常水平 ,但智力不平衡者较多 ,提示行为问题儿童左右半球功能不平衡 ,有脑功能损伤的可能。

童年期心理虐待对情绪面孔注意偏向的影响

目的:探讨童年期心理虐待对情绪面孔注意偏向的影响。方法:使用儿童心理虐待量表,筛选童年期受心理虐待者18人,对照组19人,采用点探测任务,以成对情绪面孔为实验材料,考查童年期心理虐待对情绪面孔注意偏向的影响。结果:以反应时为指标发现组别、面孔性质及一致性交互作用显著,在探测点位置与面孔不一致时,心理虐待组对消极面孔的反应时长于积极面孔。以注意偏向分数为指标发现组别和面孔性质交互作用显著,心理虐待组对消极面孔的注意偏向分数高于控制组。结论:童年期心理虐待对情绪面孔注意偏向存在影响。

受虐待儿童的社会信息加工特点

目的:考察不同类型受虐待儿童的社会信息加工特点。方法:采取方便取样,选取哈尔滨市不同地区的4所普通小学四、五年级全体学生共820人,回收有效问卷775份,用儿童期虐待问卷(Child-hood Trauma Questionnaire-Short Form,CTQ-SF)施测,筛选出从未受虐待的儿童41人为对照组,并设定3个实验组,即情感虐待伴忽视组(EN组)34人,躯体虐待伴忽视组(PN组)40人和躯体情感虐待伴忽视组(EPN组)43人。对4组受试施测社会信息加工结构访谈,以分别测量在同伴情景(同伴加入、同伴激惹)和成人情景(权威、家庭)的清晰和模糊情况下,4组儿童在社会信息加工过程的编码、解释(意图归因)、反应生成(生成反应的数目、性质)、反应评估(人际效能感、工具效能感)各阶段特点。结果:4组儿童在社会信息加工的编码阶段和反应评估阶段差异无统计学意义。但在解释阶段和生成反应阶段4组儿童差异具有统计学意义。在模糊同伴激惹情景下,EPN儿童(55.8%)较正常儿童(22.0%)更多将人物意图归因为敌意(P=0.001);在清晰权威情景下,3个虐待组儿童生成反应的数目均低于对照组儿童[(1.88±0.91),(1.58±0.75),(1.90±0.97)vs.(2.29±0.87),P<0.01]。结论:受虐待儿童的社会信息加工存在缺陷,受多种类型虐待的儿童更为严重。

儿童行为与家庭环境的偏相关分析

【目的】 探讨儿童行为发展与家庭环境的关系 ,为儿童家庭干预提供科学依据。 【方法】 采用Rut ter儿童行为问卷 (父母问卷 )评价儿童行为 ,采用Moss家庭环境量表 (FES)评价家庭环境。 【结果】 ①儿童行为与家庭情感表达程度呈显著负相关 (P <0 .0 1) ;②儿童反社会行为 (A行为 )与家庭环境的相关不显著 (P >0 .0 5 )。③儿童神经症行为 (N行为 )与情感表达和组织秩序有显著的负和正相关 (P <0 .0 5 )。 【结论】 儿童行为与家庭环境有密切关系 ,不同类型行为的家庭环境特征有差异。

行为问题儿童精神运动功能及影响因素研究

目的 探讨行为问题儿童精神运动功能及其影响因素。方法 用Achenbach儿童行为问卷 (CBCL)和中国联合型瑞文测验 (CRT C2 )筛选行为问题儿童 ,并按同性别、同年龄设立对照组 ;用津医精神运动功能测验 (JPB)测量儿童精神运动能。结果 ①问题组和对照组在选择反应时、数字符号、连接数字 3项分测验和JPB总分上 ,在数字符号异常率和JPB影响率上差异显著 ;混合问题组与单一问题组在JPB异常率上有显著差异。②CBCL总分与JPB总分、选择反应时、数字符号、连接数字的T分有显著负相关。③多元Logistic回归结果显示 ,母孕期不良因素和儿童学前期疾病是JPB的影响因素。结论 行为问题儿童精神运动功能较差 ,有轻微脑损伤的可能 ;

积极心理学视域下大学生社会认同感的现状调查与分析

大学生的认同感的提高能够促进大学生更好的学习专业知识,提高对大学的学习适应,能够在以后的工作中更好的适应环境。本研究基于积极心理学视角,通过问卷调查分析大学生社会认同感的总体状况,结果表明:大学生社会认同感及其各维度在性别、年级、专业、政治面貌和家庭收入上存在显著差异。高校应高度重视学生的社会认同感,尤其是对学校的认同感,开展生涯规划教育,树立明确目标;加强学生专业认同的培养,提高学生对学校的认同感;建立学习适应“补给站”,帮助提高归属感。

行为问题儿童精神运动功能配对研究

目的 :探讨行为问题儿童精神运动功能。方法 :用 Achenbach儿童行为问卷 (CBCL)和中国联合型瑞文测验 (CRT- C2 )筛选行为问题儿童 ,并按同性别、同年龄进行 1 :2配对 ;用津医精神运动成套测验(JPB)评价儿童精神运动功能。结果 :1选择反应时、数字符号、连接数字成绩是儿童行为问题的保护因素 ,选择反应时的标准差和 JPB影响是儿童行为问题的危险因素。连接数字是内向问题的保护因素。选择反应时的标准差是外向问题的危险因素 ,连接数字是外向问题的保护因素。选择反应时、划消数字、数字符号、JPB总 T分是混合问题的保护因素 ,JPB影响是混合问题的危险因素。混合问题儿童的 JPB影响的检出率高于单一问题儿童。2 CBCL总分与 JPB总 T分、数字符号、连接数字的 T分有显著负相关。结论 :行为问题儿童精神运动功能较差 ,有轻微脑损伤的可能。

儿童忽视与同伴接受:消极社会行为的中介作用

运用问卷调查法和同伴提名法,考察小学4、5年级共503名儿童的消极社会行为(攻击、退缩、受欺负)、同伴接受和儿童忽视间的关系。结果发现,儿童忽视与退缩行为、受欺负行为之间存在显著正相关,与攻击行为之间相关不显著;儿童忽视与同伴接受有显著负相关。忽视通过消极社会行为的两组中介变量作用于儿童的同伴接受。

行为问题儿童听觉事件相关电位P300对照研究

目的 :探讨行为问题儿童听觉事件相关电位P3 0 0特点。方法 :用Achenbach儿童行为问卷(CBCL)和中国联合型瑞文测验 (CRT -C2 )筛选行为问题儿童 ,并按同性别、同年龄进行 1:2配对 ;采用odd模式测试听觉事件相关电位。结果 :①问题组儿童的P3 0 0各项指标与对照组儿童无显著差异 ;②混合问题组P3 0 0潜伏期较单一问题组延迟 (P <0 0 5 ) ,Pz点P3 0 0的基线波幅混合问题组与单一问题组的差异接近有统计学意义。③行为问题儿童Pz点P3 0 0基线波幅与行为问卷总分呈显著负相关 (P <0 0 5 )。结论 :行为问题较为严重的儿童可能有认知功能损害。

达翰尔族初中生心理健康状况测评

应用症状自评量表（SCL-90）对3所达翰尔族中学的241名达翰尔族初中生进行测评，并与265名汉族初中生比较。结果表明，达翰尔族和汉族初中生在SCL－90各因子上均无显著性差异（P＞0．1），并且达翰尔族和汉族初中生均与中国成人常模在恐怖和精神病性两因子上有非常显著性差异（P＜0.01）.

11－12岁儿童家庭环境与行为问题的对照研究

本文应用Ｒｕｔｔｅｒ儿童行为问卷和Ｍｏｓｓ家庭环境量表，对１１－ｌ２岁行为问题儿童的家庭环境进行对照研究。结果表明，家中缺乏民主、自由、平等的气氛是１１－１２岁儿童生行为问题的最主要原因，其中存在性别差异和行为问题类型差异。本文还分析了家庭环境是如何影响儿童行为的，并给家长提出建议。

儿童P300与行为问题和智力不平衡的关系

本文探讨儿童听觉P30 0与行为问题和智力不平衡的关系。分别采用儿童行为问卷 (CBCL)和韦氏儿童智力测验 (WISC-CR)评价儿童的行为和智力水平 ,采用听觉Oddball模式检测儿童的事件相关电位。结果表明 ,智力不平衡和P30 0潜伏期延迟提示的脑功能损伤可相互验证 ,混合问题儿童脑功能损伤程度比单一问题儿童严重 ,智力不平衡且有混合问题儿童的脑功能损伤更有可能是器质性的。

达斡尔族初中生心理健康状况调查

本文应用症状自评量表（SCL－90）对3所达斡尔族中学的241名初中生进行测评，并与265名汉族初中生比较。结果表明：达族和汉族初中生在SCL－90各因子上均无显著差异，并且达族和汉族初中生均与中国成人常模在恐怖和精神病性两因子上有非常显著差异。结果显示，与汉族生活在一起的达族初中生，其心理健康状况与汉族基本相同。

儿童期受虐经历与抑郁的元分析

本研究采用元分析技术探讨儿童期虐待亚类型与抑郁的关系。通过文献搜索与检查获得了31项研究和92个独立效应量,共包含24283名被试。元分析表明儿童期虐待亚类型(心理虐待与忽视、性虐待、身体虐待与忽视)对抑郁障碍存在不同程度的影响,其中心理虐待与忽视影响程度最高;另外,被试的年龄、性别可以调节儿童期虐待与抑郁的关系。这些结果表明了在预防和治疗儿童期不良经历对抑郁影响时,尤其要关注心理虐待与忽视的消极影响,且应给予青少年群体、女性更多的关注和保护。