以阳光为食

刘然最喜欢做实验了,有时连吃饭都顾不上。有次做植物的光合作用实验时,他忽发奇想:植物和人、动物都是有生命的,但绿色植物能通过光合作用,自己制造生长发育所需要的养料和能量,而人和动物则必须通过吃植物、其他动物等食物才能生活。

乘“电梯”上太空

人类邀游太空已不再是梦想。现在人们已能乘坐宇宙飞船、航天飞机到太空去探索宇宙的奥秘。但是，这些载人飞行很不方便，每次运送的人员也有限，而且需要花费太多的费用。能不能建造一条安全省事的道路通往太空，让人类可以在地球与太空间随意往返呢?

新中国动物邮票选题刍议

我国地大物博,其中动物邮票已成为集邮爱好者的热门收集专题之一。至1994年底,我国共发行28套124种动物题材邮票(不含以宣传畜牧业和水产为主题的动物邮票)。本文拟从其选题进行粗浅地分析。 一、新中国动物邮票选题特点 1.以宣传动物保护为主。除特38《金鱼》,93-11(J)《蜜蜂》外,动物邮票均为宣传动物保护而发行,共26套,占总套数的92％。 2.侧重哺乳类和鸟类。我国哺乳类(兽)和鸟类的种类丰富,分别占全世界总数的10.6％和13.8％。我国发行的动物邮票共有5类72种,其中哺乳类占12套13种,鸟类10套18种。另外,爬行类1套。

模拟实验教学初探

在科学实验中,有时受客观条件的限制不能对某些自然现象进行直接的实验,例如已成为历史的自然现象、规模巨大的自然现象等。针对这些内容,教师可采用间接的手段进行实验。先设计与该自然现象(即原型)相似的“模型”,后通过模型同接地研究原型的自然规律。这种实验方法称为模拟实验。

技能训练课教学例谈

自然第一册《怎样测量太阳的高度》一课要求学生掌握测太阳高度的技能。对学生进行技能训练时,我注意了以下几点: 一、讲清道理,为技能形成打下知识基础。 “道理”是技能的知识基础,学生不明白为什么要那样做,就不会有自觉的行为。《怎样测量太阳的高度》一课主要应讲清以下2个道理:①太阳在天空中的位置用太阳的高度来描述,太阳的高度用人看太阳的视线与人的水平视线构成的角度来表示,②利用阳光下物体的影长可以间接测定太阳高度的原理。这个原理是测定太阳高度五个步骤的理论指导。

科学讨论课教学例谈

顾名思义,科学讨论课就是让儿童将各自已有的但又是一鳞半爪的知识汇总,通过讨论,进行分类、综合,形成比较一致的前科学概念的课型。这种课型能较大限度地挖掘儿童感性认识的积蓄和潜在的创造智能,并且能引起师生之间、学生之间的思维交流,从而达到自然课的教学目的。下面以自然第六册《形形色色的动物》一课为例,就科学讨论课如何体现“通过学生自由研讨自行获得概念”这一特点,谈谈自己的教学体会。《形形色色的动物》一课,要求指导儿童学习一点动物分类知识,并认识当地常见的无脊椎动物,培养儿童比较、分类的初步能力。根据教学目的要求,我在教学时注意了如下几个环节。

用菠菜做计算机

还记得美国动画片里的大力水手吗?每当他遇到危险或困难时，菠菜就是他制胜的法宝。菠菜除了营养极其丰富以外，最近又有了一个令人吃惊的用途：美国田纳西州橡树岭国家实验室的科学家们要用菠菜做计算机。

动物实验观察七例

《自然》第三册第二至六课,属动物生理单元。为让教师引导学生课余实验探究,特辑七例。一、蝗虫的保护色在园子里找一块10—20平方米的地方,要一半是草地,另一半是无草的。如果全是草地,则可把草地一分为二:一半留青草,是一半把草除掉。选取绿色、褐色的蝗虫(或蚱蜢)各20个,在每个蝗虫的胸部用线缚住(不能缚在足上,以免它挣扎时把足扯断逃掉)

科学史在自然教学中的德育功能浅识

科学史是科学发展历程的展现,它留下了中外科学家的丰功伟绩,记录了科学研究中的酸甜苦辣,其中所体现的科学家们强烈的事业心,真诚的赤子情、求是的科学态度、严谨的科学方法以及热爱科学献身科学的精神,是向少年儿童进行思想教育的极好材料。自然课本中涉及的科学史,虽然篇幅有限,但如果自然教师能恰到好处地运用于教学之中并加以拓展,对于完成教学大纲所规定的德育要求和任务能起到不可估量的巨大作用。

电闪雷鸣之际

一道闪电划破长空,一声炸雷从天而降。这时你要是在野外,应采取怎样的措施免遭雷击呢?

地震突然发生

“轰隆隆——”山在摇,树在倒,房子在震动——可怕的地震来了,它不打招呼,也不问你是否愿意,说到就到。此时,你千万要冷静面对。

谜路之后

走了半天,又回到了原来的地方。糟糕,迷路了!一样的树木,一样的山,连东西南北都分不清,该朝什么方向走呢?

不慎掉进水中

你本来不想下水,可在河边钓鱼、玩耍或在结了冰的河面上滑冰时,不小心掉进了水里,这时应设法尽快回到岸上。

自然教学中的生态教育

自然教学中的生态教育刘统菊近年来，“生态环境”已成为全球面临的突出的问题之一，对学生进行生态教育愈来愈显得重要和紧迫。在自然教学中，我着重从以下几方面强化学生的生态意识。一、从实验观察入手，引导学生树立生物与环境相互依存的辩证观点生物的生存离不开环境...

明天移居海洋

地球是宇宙中最美丽的星球。阳光、大气、水,孕育了生机勃勃的地球生命。随着人口越来越多,有限的陆地越来越不能满足人们的生存需求。人类开始寻找新的家园。很多人把目光投向月球、火星等其它星球。