媒体融合与广播电视编导专业人才培养改革——以常州工学院编导专业为例

随着全媒体时代的到来和我国传统媒体与新媒体融合步伐的加快,广播电视人才的培养必须跟上时代的脚步,重新定位人才培养目标。为了促进媒体融合与多能人才的培养,应及时调整人才培养方案;打破传统课程设置的框框,突出新媒体的特点,顺应媒体融合的趋势,提升地方高校广播电视编导人才宽口径就业的能力。

试析应用型本科院校教学质量监控体系

高校在我国高等教育大众化进程推动下得到快速发展,提高教育教学质量,走内涵发展道路,已成为学校办学指导思想和重要任务。学校教学质量监控体系的作用,既要宏观把握学校教学质量的监控,又要从微观掌握院系教学质量的监控,为学校的质量建设和教学改革提供可靠的依据和建议,推动学校教育质量和人才培养上一个新的台阶。

地方高校新闻专业应用型人才培养刍议

新闻专业教育应从实际出发,结合新闻专业的实际及就业市场对人才的需求,结合专业的特点及发展趋势,以培养应用型为专业定位基点、更新教育理念,调整专业课程,形成有扎实专业基础和多个方向扩展的培养模式,办出有地方高校特色的新闻专业,培养出服务于地方经济社会发展的应用型新闻学专业人才。

论地方高校新闻专业应用型人才培养实践教学路径设计

新闻专业是一门应用型学科,在教学的过程中应重视学生的实际动手能力的培养。设计一套科学的应用型新闻专业的实践教学路径,可以将教师的启发式教学、学生探究式学习和学校开放式办学有效地结合起来,达到更新教学观念,改变传统教学方法和评价学生学习效果的目的。

略谈校园电视台在校园文化建设中的作用

校园电视台是现代高等学校校园传播媒介之一,在高校的校园文化建设工作中起着重要作用。校园电视对校园文化建设特别是舆论建设起到促进作用,是拓展学生专业知识、扩大信息量的有效途径。它还能丰富校园文化娱乐生活,发挥实践育人的功能,是培养学生综合能力的载体。

论观察在新闻采访中的运用

新闻采访的方法有很多种,而观察采访是记者在进行新闻采访报道中捕捉新闻线索的关键、获取重要素材的重要手段。记者在使用观察采访方法时还必须把观察与询问、把宏观观察与微观观察进行有效结合,方可取得最佳的观察效果。

浅谈人物访谈节目主持人的说与听

人物访谈节目在采访过程中,主持人精彩的语言表达是此类节目成功的重要条件,但是,仅有准确的语言表达是不够的。一个好的主持人要学会倾听,倾听不仅是主持人尊重访谈对象的具体体现,而且有利于营造出良好的交流氛围,有助于主持人掌握更多的信息,更好地抓住事实的核心。倾听是主持人具有听众意识的体现,也是一种采访技巧。

产业化背景下中国电视娱乐节目媒体道德分析

娱乐节目的兴起,丰富了银屏,娱乐了受众,也给媒体带来了高的收视率,但在媒介产业化的背景下,在追求利润最大化的前提下,娱乐节目出现了"低俗、庸俗、媚俗"三俗化,污染了银屏,也造成了道德的缺失。在政治属性与产业属性并存的今天,媒介如何平衡社会效益与经济效益,规范娱乐节目的价值导向,发挥道德教育的功能?加强节目内容,体现道德关怀,承担社会责任,遵守和宣传社会公德,加强对公众道德内修的引导,是构建娱乐节目道德教育功能的有效办法。

“项目教学”在电视新闻专业本科教学中的应用

项目教学法起源于德国,是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法,在高职院校已被普遍使用,而在高校广播电视新闻专业教学中使用是高校实施教学改革,培养具有动手能力、创新能力的学生的尝试。开展项目教学可以通过学生积极参与,激发学生的潜能,培养"学"与"术"的结合的"上手快"而又"后劲足"的高素质人才。

应用型文科人才的核心能力培养的再思考——以广播电视编导专业为例

应用型文科人才的培养越来越受到地方高校的重视,但是,由于过分强调以技术为主的应用能力的培养,人才发展的后劲不足。文章从调整课程设置,重视学科竞赛、实践基地建设等方面提出了文科应用型人才培养的对策。

论电视专题节目的创意策划

电视专题节目的创意策划,就是用新的思维,打破传统,创造一种全新的电视节目。在创作过程中可以通过强化节目结构的悬念设置、突出节目内容的人文情怀、在角度切入上另辟蹊径、充分运用视觉语言的特写镜头来表达画面、创造性地融入"情感"元素等创意方法,提高电视专题节目的收视率。

浅谈苏南地区农村公共文化建设

苏南地区农村公共文化建设较为完善,但仍存在不足。完善苏南地区农村公共文化建设,必须转变观念,运用互联网思维,改变传统被动服务模式,完善传播链条,注重服务对象的效果反馈。

浅析地方电视台方言类节目的特色

方言类节目受方言区域广大受众的喜欢和接受,有着民俗习惯、文化传统和心理积淀,具有较强的感染力。电视方言类节目的内容贴近性强,编播放形式活泼务实,主持人主持风格平民化,是电视传媒发展的必然。

论校园电视台在高校新闻教学改革中的作用

高校广播电视新闻专业的学生在校学习期间实践能力的培养不足是个普遍问题。弥补这一不足惟有进行教学改革。高校校园电视台的设立与运营,能够增强学生对专业知识的学习兴趣和理解力,提高师生实践能力,培养学生的创新能力,是改革广播电视新闻学教学从而提高教学效果的一个很好的平台。

广播电视人才培养的互联网思维研究

随着全媒体时代的到来,广播电视人才的培养必须跟上时代的脚步,用互联网思维及时调整人才模式。顺应年青一代的需求,顺应全媒体的需求,顺应"慕课"时代的到来。而用互联网思维调整广播电视人才培养,必须首先要从理念上进行思维的转换,从课程的设计和授课方式上进行调整,从师资知识结构提升方面进行调整,特别是要建立与企业互动和循环的用人评价体制,让线下的用人效果在线上得到体现。

论地方媒体融合的瓶颈与突破

网络新媒体的兴起与强势发展,不断挤压传统媒体生存的空间,促使传统媒体进行融合转型.这种融合不仅是传统媒体特别是地方媒体自身发展困境突破的需要也是守住舆论宣传阵地和加强引导需要.地方传统媒体的深度融合必须真正做到“理念创新、“网感”体现、媒体基因呈现、机制突破”,从而达到深度融合.

电视情感节目社会责任的缺失与重构

电视情感节目应以情感人,寓教于乐,承载起应有的社会责任。但是目前一些电视情感节目片面追求收视率,粗制滥造,弄虚作假,背离了社会主旋律。因此,有关方面必须对电视情感节目进行整顿。电视媒体必须牢固树立社会责任意识,提高主创人员的素质,同时要加强社会监督,促使电视情感节目在和谐社会建设中发挥更好的作用。

论地方高校新闻专业人才兼容能力的培养

随着媒介融合的不断深入,高校培养的新闻人才必须适应媒介企业对兼容性人才的需求。打破传统的教学方式和培养理念,建立一支双师型师资队伍,建立仿真多媒体教学实践实验室,是培养能够适应各类企业工作的"一专多能"新闻人才的有效途径。

论影视剧创作中娱乐功能的把握

影视剧的娱乐功能来源于娱乐的审美本质,娱乐审美本质的核心是社会性认同和愉悦的情绪体验。娱乐功能的彰显须要借助以下途径:引导人们去努力感觉似曾相识的场景;有效保持剧情与审美主体之间的心理距离;融入并提升作者对生活的感悟。娱乐情绪的宣泄一旦失度,就会导致过度娱乐化倾向,当今影视剧创作必须寻找到最恰当的控制大众娱乐情绪的基准线,更好地发挥影视艺术的娱乐功能。

评《幸福魔方》中陈蓉的主持特点

《幸福魔方》是东方卫视当前走红的民生类情感节目,其获得成功的原因是多方面的,其中一个重要原因是主持人陈蓉在主持节目中知性、敏锐、沉稳、大气、淡定、引领全场的主持风格;观点明确、充满哲理的语言特色,知识女性的形象,充满真情的表述赢得了嘉宾和观众的信任,从而使节目获得成功。