让数学概念灵动起来——小学生量感形成的点滴思考

新课程要求在小学数学教学活动中要注重对学生量感的培养。在具体教学活动中,教师通过设计趣味多样的教学活动,鼓励学生借助工具感受量并培养量感。通过培养量感,可以有效提高学生在解决数学问题及生活中数量问题时的效率,同时还可以强化学生的数学抽象能力和应用意识。与传统的教学方法相比,在教学活动过程中培养学生量感可以更好地实现对学生核心素养和学科素养的综合培养,还可以锻炼学生的思维活力,提高学生数学知识及数学概念的学习兴趣。

营养护理在炎症性肠病患者护理中的应用价值

目的 分析营养护理在炎症性肠炎病患者护理中的价值。方法 选取炎症性肠病患者80例,分为对照组和观察组,各40例。对照组患者按照常规护理路径进行护理,观察组患者在对照组常规护理基础上,再予以专项营养护理。比较两组护理效果。结果 护理6个月后,对照组患者MNA较护理前下降,SGA较护理前上升(P<0.05),观察组患者MNA、SGA与护理前比较差异无统计学意义(P>0.05);对照组患者PA、ALB水平均较治疗前下降(P<0.05),观察组患者PA、ALB水平与护理前比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 对炎症性肠病患者实施专项营养护理,可有效改善其营养行为习惯,确保营养状况处于良好水平,临床可将营养护理作为炎症性肠病患者护理方案的有益补充。

全面护理方案对糖尿病酮症酸中毒患者血气指标及应激状态的影响

目的 探讨全面护理方案对糖尿病酮症酸中毒患者血气指标及应激状态的影响。方法 选取我院进行诊治的糖尿病酮症酸中毒患者64例,随机分为全面护理组和对照组,各32例。对照组予常规护理管理,全面护理组予全面护理方案管理。比较两组护理抢救成功率、抢救时间、总有效率及血气指标情况。结果 全面护理组的护理抢救成功率高于对照组(P<0.05),全面护理组的抢救时间少于对照组(P<0.05)。全面护理组护理第14d的总有效率高于对照组(P<0.05)。全面护理组护理第14d的血钾含量低于护理前(P<0.05),血钠含量高于护理前(P<0.05),且全面护理组与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。护理第14d,两组的血清皮质醇水平均低于护理前(P<0.05),且全面护理组低于对照组(P<0.05)。结论 全面护理方案在糖尿病酮症酸中毒患者的应用能提高抢救成功率,缩短抢救时间,改善血气紊乱情况,缓解患者的应激状态。

系统化护理模式对慢性胃炎患者生活质量及负性心理状态的影响分析

目的分析慢性胃炎患者应用系统化护理模式改善生活质量、负性心态的实际效果。方法选取慢性胃炎患者80例,随机分为常规组和研究组,各40例。常规组辅以普通护理,研究组辅以普通护理同时加入系统化护理模式。比较两组生活质量、负性心理状态评分及满意度。结果研究组生活质量评分高于常规组(P<0.05);研究组SDS与SAS评分均显著低于常规组(P<0.05);研究组满意度高于常规组(P<0.05)。结论系统化护理模式能够进一步显著改善慢性胃炎患者生活质量,减轻其负性心理状态,促使其满意度提升。

P_(350)萃取树脂分离稀土元素的性能研究

研究了以 P_(350)树脂作固定相,硝酸、高氯酸为流动相的萃取柱色谱法分离稀土元素,其平均分离因素为:β_(HNO)_3(1.04)>■_(HC1O)_4(0.99)。分配比 K_d 的顺序为:HNO_3>HC1O_4。硝酸作流动相好。