龋齿及牙周病患者与健康人群口腔微生态的比较研究

目的:利用高通量测序技术比较健康人和口腔患者口腔微生物的组成和变化。方法:选取典型的龋齿和牙周病患者,收集受刺激的唾液和口咽样本并进行高通量测序,利用生物信息学分析和比较各样品之间的物种组成差异。结果:各组的平均操作分类单元(OTU)为315个,其中健康人口腔内硬壁菌(Firmicutes)、拟杆菌(Bacteroidetes)、蛋白菌(Proteobacteria)、放线杆菌(Actinobacteria)和梭杆菌(Fusobacteria)对应的OTU数目分别73、64、53、19和18个;此外,相对丰富度结果表明硬壁菌(Firmicutes)在儿童组中减少而在青年组和成年组中增多,而蛋白菌(Proteobacteria)在儿童组中增多而在青年组和成年组中减少。结论:年龄段和口腔疾病对牙齿的发育和口腔微生物的组成影响巨大,传统意义上的致病菌可能在口腔健康中同样发挥着维护口腔稳态的作用。

远程教育校外学习中心现状分析及对策

校外学习中心是规范办学行为、保证教育质量、探索并构建终身学习体系的重要组成部分;"是传递教学内容、实现远程教学过程的重要保证;是现代远程教育试点高校提高管理效率、加强对学生支持服务的重要手段;是增进教师与学生、学生与学生之间的人际交流营造教书育人环境的重要渠道"。为了促进BJJG大学远程教育工作更好更快的发展,该文作者近期组织对一些高等院校的远程教育学院及其所属校外学习中心进行了调研,被调研的远程教育主办院校都是进入中国"211工程"的重点大学。该文将对调查的结果进行归纳分析,对存在的问题提出相应建议。

次氯酸钠溶液组织溶解性的实验研究

目的:用人牙髓组织评价不同配制方法和不同浓度的次氯酸钠溶液的组织溶解性。方法:收集50个新鲜拔除的单根管前磨牙,劈冠取出完整牙髓,在电子天平上称重。将牙髓随机分为5组,每组10个。将5个新鲜牙髓同时放入5mL不同测试液中,记录组织组溶解消失的时间,结果用溶解速度(即重量/溶解时间)显示。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组测试液为3种不同配制方法的0.5%次氯酸钠溶液,Ⅳ组为9%次氯酸钠溶液,Ⅴ组为5%次氯酸钠溶液。用pH计测量五组溶液PH值。结果:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组之间无显著性差异,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组与Ⅳ、Ⅴ组之间有显著性差异(P<0.01),Ⅳ组与Ⅴ组之间有显著性差异(P<0.01)。结论:次氯酸钠溶液组织溶解性与浓度有关,与配制方法,pH值无关。浓度越高,组织溶解性越高。添加缓冲溶液碳酸钠或碳酸氢钠能调节溶液pH值,增加溶液的稳定性,维持溶液的抗菌活性。

新时期成人远程教育学习者需求分析

关注和尊重学生的需求是教育取得成功的必要条件之一,也是学校制订教学目标、教学计划、教学大纲的主要依据。该文通过对北京JG大学继续教育学院的在校生进行大量的问卷调查,获取了大量关于学习者需求信息并做了归纳、分析研究。这对于研究成人远程教育的其他问题也具有一定的参考价值。

复方冰硼冲洗液体外抑菌效果的评价

目的评价纯中药制剂复方冰硼冲洗液和冰硼冲洗液对4种牙髓病原菌的体外抗菌活性。方法采用琼脂稀释法,测定复方冰硼冲洗液和冰硼冲洗液对4种厌氧病原菌牙龈卟啉单胞菌、中间普氏菌、具核梭杆菌和粪肠球菌的最小抑菌浓度(MIC)和最小杀菌浓度(MBC)。结果 2种冲洗液对4种厌氧病原菌均有抗菌作用,复方冰硼冲洗液的抗菌性优于冰硼冲洗液。粪肠球菌的抗药能力明显强于其余3种菌株。结论纯中药制剂复方冰硼冲洗液具有良好的抗菌性,作为根管冲洗液可能是有优势的。

次氯酸钠作为根管冲洗液的研究进展

目前国内在根管治疗中,多交替使用体积分数为3%的过氧化氢溶液和生理盐水冲洗根管,但此方法存在许多缺陷。次氯酸钠因有较强的杀菌性及组织溶解性,在国外普遍应用于根管冲洗中,但由于它具有较强的刺激性和腐蚀性,而国内尚未普遍应用橡皮障,因此限制了次氯酸钠在国内的应用。本文就次氯酸钠作为根管冲洗液的研究进展作一综述。

复方冰硼冲洗液用于根管冲洗的清洁性实验研究

目的:评价复方冰硼冲洗液用于根管冲洗的清洁性。方法:收集40个新鲜拔除的单根管前磨牙,随机分为4组,每组10个。采用不锈钢K锉和逐步深入预备技术预备根管,分别使用4组冲洗液进行根管冲洗。Ⅰ组为5mL复方冰硼冲洗液;Ⅱ组为2.5mL 5.25%次氯酸钠溶液(NaOCl)+2.5mL 17%乙二胺四乙酸溶液(EDTA);Ⅲ组为2.5mL 3%双氧水+2.5mL 0.9%生理盐水;Ⅳ组为5mL 0.9%生理盐水。最后用3mL生理盐水冲洗根管。采用数码照相机照相和扫描电镜观察,分别比较根尖1/3区和根中1/3区根管内的碎屑百分数和牙本质小管开口数。结果:在根尖1/3区,Ⅳ组碎屑百分数明显高于其他3组,Ⅳ组牙本质小管开口数明显少于其他3组(P<0.05)。在根中1/3区,Ⅳ组的碎屑百分数明显高于Ⅱ组,Ⅰ、Ⅱ组牙本质小管开口数明显多于Ⅲ、Ⅳ组(P<0.05)。结论:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组的根管冲洗效果好于Ⅳ组,冲洗液的化学特性非常重要。冲洗液的清洁性排序为:NaOCl组、复方冰硼冲洗液组、双氧水组、生理盐水组。复方冰硼冲洗液被认为是可能用于根管冲洗的中药冲洗液。

银汞桩核抗折裂强度的体外研究

目的:比较不同深度的银汞桩核修复后牙体组织的抗折裂强度和折裂模式。方法:选取40个完整拔除的下颌单根管前磨牙,常规根管治疗后,按颊舌径的大小分为4组,每组10个。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组制作不同深度的银汞桩核,Ⅳ组为对照组。试件的底座固定在电子式万能测试仪上加载,记录试件折裂时测试机上的读数以及试件折裂的模式。结果:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组之间无显著性差异(P>0.05),Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组与Ⅳ组之间有显著性差异(P<0.01)。结论:银汞桩核抗折裂强度与深度无关,其强度能满足人日常咀嚼食物所需的牙合力。

现代远程教育形成性考核设计探析

目前的远程教育机构大都以期末一次的终(总)结性考核为主,操作方便,弊病也多。形成性考核具有很多优势,但是如果管理不到位仍然达不到预期目的。将形成性评价与传统的终结性评价相结合,是一种有利于现代远程教育人才培养的评价考核方式。

螯合剂作为根管冲洗剂的研究进展

目前,国内临床上多使用体积分数为3%的过氧化氢和生理盐水交替冲洗根管,但是这2种溶液存在许多缺陷。次氯酸钠具有较强的杀菌性和组织溶解性,所以在国外被普遍应用于根管冲洗中。目前,国内也正逐步将次氯酸钠应用于临床,但是却很少使用螯合剂作为根管常规的冲洗液。螯合剂的优势日益受到关注,螯合剂具有去除根管预备中形成的玷污层的优势,但不能有效溶解残留的牙髓,次氯酸钠具有有效溶解有机残髓的作用,两者联合应用能达到相互补偿、相互增效的作用,是目前用于玷污层去除的有效组合。本文对螯合剂的研究进展作一综述,以期推广其在国内临床上的应用。

成人教育学习者需求分析

在课程开发过程中，关注和尊重学生的需求是教育取得成功的必要条件之一，也是学校制定教学目标、教学计划、教学大纲的主要依据。本文通过对北京JG大学继续教育学院在校生进行的问卷调查，获取了大量关于学习者的需求信息并做了归纳、分析、研究。这对于研究成人高等教育的其他问题也具有一定的参考价值。

信息时代高等函授教育的变革

函授教育是远距离教育的一种形式，远距离教育是上个世纪中叶在西方一些国家和地区盛行起来的。广义的远距离教育是指通过报纸、书籍、幻灯、电影、信函、广播等形式对受教育者进行教育的一种形式。它首先在英国以函授教育的形式出现，主要是为那些有志深造而又不能离职学...

次氯酸钠溶液抗菌体积分数的测定

目的评价次氯酸钠溶液对牙龈卟啉单胞菌、中间普雷沃菌、具核梭杆菌和粪肠球菌牙髓病原菌的体外抗菌性能。方法采用琼脂稀释法测定次氯酸钠溶液对牙龈卟啉单胞菌、中间普雷沃菌、具核梭杆菌和粪肠球菌的抗菌活性,其抗菌活性以最低抑菌体积分数(MIVF)和最低杀菌体积分数(MBVF)表示。结果次氯酸钠溶液对牙龈卟啉单胞菌、中间普雷沃菌、具核梭杆菌和粪肠球菌的MIVF分别为0.035%、0.07%、0.018%和0.28%,MBVF分别为0.035%、0.07%、0.035%和0.28%,其总的抗菌效果排序分别为具核梭杆菌、牙龈卟啉单胞菌、中间普雷沃菌和粪肠球菌。结论次氯酸钠对口腔常见厌氧菌有抑制和杀灭作用,具有理想的抗菌性能。0.5%MBVF的次氯酸钠溶液的抑菌性能可满足临床需求。

5种根管冲洗液对小鼠成纤维细胞L929的毒性评价

目的:评价复方冰硼冲洗液、冰硼冲洗液、次氯酸钠溶液、金栀洁龈含漱液和复方氯己定含漱液的细胞毒性。方法:体外培养L929细胞,选用复方冰硼冲洗液(A组),冰硼冲洗液(B组),NaClO(C组),金栀洁龈含漱液(D组),复方氯己定含漱液(E组),培养基作为空白对照组,分别与L929接触6、12、24、48h,用MTT法测细胞增殖率。结果:高浓度冲洗液一般比低浓度具有更强的细胞生长抑制作用。A组和B组对L929无明显细胞毒性,D组有中度细胞毒性,C组和E组均有较强细胞毒性。冲洗液细胞毒性由高到低排序为:E组,C组,D组,A组,B组。结论:中药制剂复方冰硼冲洗液对L929细胞无明显细胞毒性,认为可临床用于根管冲洗。

对现代远程教育考核现状的调查分析

文章将对目前BJJG大学现代远程教育的校外学习考核现状进行调查,并作相关分析,为今后制定相关考核办法提供依据。

略论成人高等教育的数量观与质量观

针对教育界对扩大招生和提高教育质量问题的讨论,提出在新的形势下,应该树立新的成人高等教育质量观,以新的观念构建符合成人高等教育定位的质量评价体系,并以此为标准来重新审视大众化成人高等教育。对成人高等教育质量和数量并重的辨证关系进行了论述,提出应该恰当地把握好两者的结合点。