新时代教师队伍建设:策略和路径

改革开放以来特别是党的十八大以后,教师队伍建设取得了历史性成就,但面对新方位、新形势、新要求,也还存在诸多不适应的方面,需要加强工作机制建设,坚定教师理想信念,推进教师教育改革,完善教师待遇保障机制,加大教师管理综合改革力度,以整体确保新时代教师队伍建设改革优质、高效、稳步推进。

普通高中学生综合素质评价实施现状及优化策略——基于江西省南昌、萍乡两地的调查

“两依据一参考”政策出台以来,国家多个重要文件强调要完善综合素质评价体系,实现由“招分”向“招人”转变。学生综合素质评价部分落实,但总体上面临诸多困难和问题,关键在“有用”和“无用”之间。为推动政策进一步落地,需要先行先试,积累经验;加强组织领导和监督治理力度,建立健全诚信体系;加强教师培训和技术支撑,提高评价的科学性和可操作性;建立共管共治的教育生态,协同各方力量共同推进。

论关涉教育和谐发展的若干新型关系

教育发展到一定时候、一定程度,应改变"粗放经营"的思路。以科学发展观为指导,统筹处理好"有学上"与"上好学"、农村教育与城市教育、"外围战"与"阵地战"、教师与学生、立足今天与面向明天、苦练内功与优化环境等关系,从而实现教育的和谐发展。

周敦颐的教育思想

一周敦颐,北宋著名思想家,理学的先驱,濂溪学派创始人。字茂叔,原名敦实,后避英宗旧讳改敦颐,道州营道(今湖南道县)人,生于宋真宗天禧元年(1017年),神宗熙宁六年(1073年)卒于庐山莲花峰下濂溪书堂。周氏虽非江西籍。

新世纪以来中国儿童教育观的五大变化

传统的儿童教育观认为,“儿童为家庭所有”“儿童是小大人”,这些观念制约下的儿童教育自然出现了不小的偏差。改革开放以后,特别是进入二十一世纪以来,经过新一轮基础教育课程改革的持续洗礼和强力推动,当代中国儿童教育观正在发生积极的变化,“儿童是家庭的也是国家的”,“儿童是成长而不成熟的人”,教师应实现由成人立场向儿童立场的转变,由训话向对话的转变,由严厉管束到顺性而为的转变等新的观念正在逐步形成并得到落实。

未来教育需要教些什么

未来教育需要教些什么叶存洪即将来临的２１世纪仍然是一个复杂多变、充满竞争的时代，中国现代化建设所面临的外部环境仍然是严峻的。象有些国家一会利用人权问题、一会利用台湾问题不断地对中国施加压力，其意不言自明。国人义愤之外，深感当务之急是要把自己的工作做好...

论学校管理的“去复杂化”

在学校管理中，人为地“制造复杂”可能会带来管理的低效甚至无效，因此，化繁为简是管理变革的重要原则。作为学校管理者，应从明确办学目标、工作程序、工作方式等方面入手，追求并实现管理的简洁高效.

校长的教师管理观

教师管理是一个老话题．但今天看来，它面临很多新情况、新问题．需要校长做出审慎的思考。 一、要求教师以学生为本,校长首先要以教师为本 十多年前，某中学在当地算得上是一所小有名气的学校，每年都有大批学生考上大学．所以家长都愿意把孩子送到这所学校就读。

对中学教师继续教育若干问题的思考

对中学教师继续教育的有些认识还不到位，在一定程度上制约了这项工作的开展。为了使中学教师继续教育健康有序地进行，我们应该从指导思想、培训内容、组织形式与学历提高相结合等方面不断深化认识，规范制度。

校长要向大拇指学管理

很多人时常参加培训,借以修炼领导力。其实,大拇指就是管理的行家里手。好好琢磨,可悟出管人理事之道。大拇指虽＂大＂,若无其他四指配合,自己无法坐大,甚至连最简单的端水杯和拿碗筷都不能单独完成。某种程度上大拇指对其他四指的依赖有甚于其他四指对大拇指的依赖。领导就如大拇指。没有下属,就没有领导;没有下属的成功,就不可能有领导的成就。

新时代教师队伍建设面临的十大课题

改革开放以来,特别是党的十八大以来,我国的教师队伍建设取得了历史性成就,教师队伍整体面貌发生了重大变化。2012年,国务院印发的《关于加强教师队伍建设的意见》要求,到2020年,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。面对新方位、新形势、新要求,我国的教师队伍建设目前仍存在一些亟待解决的突出问题,面临如下十大课题。

优外力 放权力 赋能力——激发中小学办学活力的对策思考

当今基础教育深陷应试泥潭,中小学办学活力明显不足。基础教育高质量发展最终要在学校层面落地,当前亟须从优外力、放权力、赋能力三方面着手激发学校办学活力,促进学生有个性地全面发展。建立三权统一的教育领导体制教育是一个系统工程,除教育行政部门之外,还涉及编制、发改、财政、人社等部门,多元主体的多样化价值诉求容易使政策协商、决策过程陷入无休止的博弈,削弱治理效能。当前突出的问题是事权、人权、财权的不匹配和不统一。

借鉴经济改革经验 推进高教体制改革

历史一再证明，每当社会经济发生深刻变革时，教育体制及相应的教育管理模式必然随之发生改变。远一点说，我国夏商周三代，经济上是奴隶主贵族的“国有”制，“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。相应的在教育上便是“学在官府”，民间绝无私学的存在。近一点说...

近现代学前教育思想中国化的基本形成

进入近代以来,中国开始陆续举办学前教育机构。在半殖民地半封建的土壤中,这些幼苗如何不受"病虫害"的袭扰,是陶行知、陈鹤琴等有爱国良知、有民族情怀的教育家们十分关注的问题。他们学习、借鉴西方的幼儿教育理论但又立足国情改造创新,基本完成了学前教育思想中国化、科学化的历程,为其后学前教育事业的进一步发展提供了坚实的理论支撑。

社会处境不利地区及人群教育问题的思考

社会处境不利地区及人群教育问题的思考叶存洪一、社会处境不利地区及人群界说受历史、自然、地理、社会和经济话多因素的影响，我国各地区发展不平衡。国家教委副主任王明达就曾指出：“中国农村，极端不平衡，这种不平衡在全世界找不到第二个国家。”￣①尤其是现在社会...

校长应有强烈的“儿童情怀”

时常见到关于学校的“负面”报道：某小学在“表现不好”的孩子脸上盖“蓝印章”，以示惩戒；某初中班主任罚学生双手抱头，连续做350个蹲起动作，造成学生严重的急性肾功能衰竭；某高中按学生中考成绩排名发放校服，号码就印在校服胸前和背后……这些情况的出现，表面上看似乎是当事人的“一时糊涂”，其实背后深层次原因在于教育者缺乏起码的“儿童情怀”。

校长:和谐校园的创建者和守护者

学校是育人的场所,是文明的重要源头。社会是否和谐,在一定程度上源自学校。"种瓜得瓜,种豆得豆",有真善美的种子,方能培育出真善美的果实。所以,和谐校园建设显得十分重要,而校长在和谐校园建设中又具有举足轻重的地位。一、学校应有干群之间、同事之间的和谐美近年来,有机会看了欧洲、澳洲一些国家的教育。每到一所学校,几乎都能看到一间装修得很雅致的教师休息室。

学校特色文化的建设路径——以江西省南昌市部分中小学校为例

在中小学校的培养规格上,以往的提法是要促进学生德智体美全面发展,随着时代的发展和现代教育理念的确立,现在更多的提法是促进学生有个性的全面发展。若此,则学校首先必须有特色,如果学校千校一面、同质化办学,都是一个模子烙出来的,又如何能够让学生有个性？学校要实现特色办学,打造特色文化,首要之举是要找准抓手,也就是统领学校一切工作的＂魂＂。

教育决策要少拍脑袋多做实验

教育实验,按照《教育大辞典》的解释,是指在一定教育理论或假设指导下,通过实验探究教育规律的活动。通常根据研究课题的设想和一定的实施方案,在特定条件下有组织地进行。可以有目的、有计划地观察与鉴别各种教育措施的实效,找出实据和规律,为教育改革提供可靠依据。主要特征是:以科学的假设为前提,实验过程被施行严格的、积极主动的控制,探求变量间的因果关系,具有可重复性。