分数应用题的巧解

解分数应用题的关键是抓住量率对应．一些分数应用题如果采用一般方法就难以找到基量率的对应关系．从而使解应用题变得复杂起来,但是,如果能认真分析题中的条件和问题找出题中的特殊之处，就能化繁为简，化难为易,会有意想不到的奇思妙解。

体验性学习的策略

体验性学习指人们在实践活动过程中，通过眼、耳、鼻等多种感官反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。因而，体验性学习是一种主动性、探究性学习，其实质就是实践。

整体把握 分类推进——以人教版四上《平行与垂直》为例

一、教材的变化1.增加了范例。新教材在分别揭示平行与垂直概念后,各增加了一组关于平行与垂直的图例。每组的图例都出现了三种不同形态的平行线或垂线,其目的是帮助学生对平行、垂直概念的理解,也是为了帮助学生建立平行、垂直的表象,进一步培养学生的空间观念。2.引用字母,新添符号。该部分最大的亮点就是引进了用字母表示直线,以及用"∥"与"⊥"符号分别表示平行与垂直。这两个符号,很好地表现出了两条直线互相平行或互相垂直时的相互位置。

在活动中体验 在体验中积累

随着《数学课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）的出炉，教学目标由原来的“基础知识和基本技能”的“双基”变成了“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”这“四基”。教学目标的这一变化，成为当前学习《新课标》的一个热门话题。

精心设计数学问题 让学生体验知识发生过程

数学教学不仅要传授知识，更重要的是要引导学生参与获得知识的过程，促进学生知识结构的优化和探索能力的发展。课堂教学过程中，教师精心设计一些有意义的数学问题，让学生在力所能及的范围内经历、体验知识发生的过程，发挥学生在数学过程中的主体作用，是非常必要的。在此，笔者就如何设计数学问题．引导学生参与知识发生过程，谈一些粗浅的认识。

五年级柜台(人教版课标实验教材)

一、知识回顾,填补空白1.不计算,可知2.6×0.39的积有( )位小数,198.8÷0.71的商的最高位是( )位。2.在0.4、0.(?)、0.2(?)、0.241、0.244……、0.194、0.2(?)中,最大的数是( ),最小的数是( ),有限小数是( ),无限小数是( )。

小学数学试题设计“四注意”

对学生的学业成绩进行评价,是整个教学过程的一个重要环节。随着新一轮基础教育改革的不断深入,虽然人们对如何进行教学评价已有了新的认识,但在目前,用考试的方法对学生的学业进行评价还是一种主要的方法。而如何设计试题,使之符合课程改革新理念,充分发挥考试的评价作用,

巧用“增减法”解难题

根据题中的条件，通过增减题中的某个数量从而简化题中的数量关系，可使题目比较容易解答。

六年级柜台(人教版课标实验教材)

一、认真填一填 1。在一幅比例尺为1：5000000的地图上，量得甲地到乙地的距离约是5．4厘米。那么，甲地到乙地的实际距离约是（ ）千米。

Evaluaton model for the geometry complexity of casting based on fuzzy theory

The parameters that describe the complex degree of a certain casting are of some uncertainty. Therefore, a new method based on the fuzzy theory to classify the complex degree of castings has been presented in this paper. The feasibility of fuzzy theory in describing the complex degree of castings has been discussed and the procedure of this method has been specified by analyzing the complex degrees of some typical castings. The element factors that influence the casting complexity, have been summarized, which include the wall-thickness and the number of transition surface, etc. The results show that it is reasonable and practicable to classify the complex degree of castings with the fuzzy theory.

“0”是自然数引起的思考

第001题：将0定义为自然数后，教学中遇到了哪些“麻烦”？如何处理？征答综述：

活动中体验 操作中认知——人教版二上“认识时间”单元备课思考

＂认识时间＂这一单元是在一年级上册认识钟面及整时的基础上,来学习几时几分与几时半这些知识的,同时让学生初步学会合理推测事件发生的可能时间。本单元教材具有承上启下的作用,它可以为学生以后学习＂时、分、秒的认识＂及相关计算打下基础。

ZL205A合金壳体铸件低压铸造工艺研究

以低压铸造成形ZL205A合金壳体件作为研究对象,采用数值模拟方法,研究了壳体铸件低压铸造过程温度场及缩孔、缩松缺陷随工艺方案的变化规律。结果表明,采用冷铁及冒口,缝隙式浇口由8个增加到10个,补缩距离由200mm减小到157mm,铸件的温度场分布合理,铸件缺陷部位的缩松倾向明显减小,模拟结果与试验结果对比,表明采用冒口结合冷铁的工艺方案合理可行。

对一道试题的赏析

考试作为课堂教学评价的主要方式之一，具有诊断、反馈、导向和激励功能。随着新一轮基础教育改革的不断深入，对如何进行教学评价也有了新的认识。那么如何设计试题，使之符合课程标准新理念，体现课改精神，充分发挥考试的评价的作用，已成为我们思考的一个重要问题。