以需求为导向的专业学位研究生协同培养机制优化研究——基于教育、科技、人才一体化的视角

深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提供实践经验。研究发现,专业学位研究生培养主要瓶颈是过度指标考核及学术导向,导致校企联合培养质量打折扣;行业企业参与联合培养成本高、供需错位,导致动力性不强;专业学位点及课程教学内容设置滞后,难以跟上生产实践需要;多元主体协同松散,治理机制不健全,导致难以支撑“有组织育人”。分类发展背景下专业学位研究生培养亟待服务于国家和区域发展战略需求,优化政校院企多元主体协同新机制,以教育为主体深化分类培养改革,以科技为支撑促进科教深度融合,以人才为支点强化人才能力导向,以产业为依托深化区域产教融合,以制度为保障优化多元主体组织架构,强化教育、科技、人才一体化的支撑作用,打造专业学位研究生教育高质量发展新局面。

课后服务的多元属性及经费的差异化供给

课后服务类型的多样性、供给对象的多元化以及产品属性认知的模糊性,导致在“全覆盖、高质量”的目标追求之下经费供给缺乏有效保障。课后服务具有多元属性:基础服务和补偿服务具备地方性纯公共产品特征,个性化服务则属于地方性准公共产品。目前,课后服务经费供给主要包括政府包干模式、家长主责模式和政府主责模式。占主流地位的是后两者,属于成本分担模式的不同表现形式。服务对象的复杂性、服务类型的多样性以及各地财政实力的差异性决定了经费应采用差异化的供给方式。基础服务和补偿服务应最大程度地实现全员免费,个性化服务应在政府补助基础上遵循“谁需求,谁付费”的原则。最终,应建立“家长主责、政府兜底、社会支持”的多方共担的经费供给模式。

面向非学术性职业:比较视野下博士生教育改革与启示

基于美国、日本以及欧洲部分国家的官方数据,呈现近年发达国家学术型博士毕业生职业多元化发展,尤其是非学术性就业的整体特点和学科差异,分析国外促进博士毕业生职业多元化的教育支持策略。当下中国高质量发展进程中,博士生教育需培养各行业的高端人才服务于社会发展。面对非学术性就业增长趋势,我国博士生教育改革要持有更具平衡性的观念,继续扩大博士专业学位研究生教育规模,丰富学位类别,整合性地考虑学术目标和国家战略、教育和职业、高校和外界的关系,促进博士毕业生职业多元性发展,实现博士生教育的学术价值和社会公共利益。

美国博士生教育:国家战略、资助制度与改革动向

美国博士生教育是世界上培养年轻一代研究者和大学教师的典范模式之一。博士生教育是美国学术研究产业体系的重要组成部分,通过教育和研究相结合,美国将博士生教育成功纳入国家创新、研究和开发战略体系中,服务于国家目标和确保美国的全球领导地位。为保障博士生教育健康发展,联邦政府和大学密切合作,建立了强有力的资助体系,尤其是经济资助和学术训练一体化、践行财政公平和体现学科差异。

澳门中小学公民道德教育的历史溯源、价值取向及实践路径

中小学公民道德教育是中国澳门增强国家认同、凝聚民族认同和提升文化认同的关键,也是澳门地区融入国家发展大局的重要基础。澳门中小学公民道德教育经历了主权丧失期、回归过渡期、回归至今期三个历史阶段,其价值取向是正视历史与现实的症结点、平衡知识传授与行为规范的连接点、把握中华文化与世界文化的交融点。澳门中小学公民道德教育的实践路径是进一步明确教育目标定位、确立课程发展准则、满足基本学力要求、实施课程先导计划、加强教材开发规划,增强中小学生的家国情怀、民族认同和文化自信,促进他们在思想、文化和感情上实现真正回归,为增强青少年的国家认同和助推中国澳门融入国家发展大局奠定基础。

普通高校国家助学贷款违约风险成因与控制探讨——基于广东省4所高校的实证调查

本文对广东省四所高校的国家助学贷款大学生当事人(贷款学生)开展了较大样本的问卷调查,力图揭示国家助学贷款违约风险的成因,开展国家助学贷款违约风险的控制对策研究。

输尿管镜直视下取石术并发症的处理及预防

输尿管镜直视下取石术是当今治疗输尿管结石的一项新技术,和输尿管切开取石术相比,具有创伤小、安全、病人恢复快的特点。但是,输尿管镜取石术仍然存在并发症。我院自1985～1988年7月共行输尿管镜直视下取石术508例,术中发生并发症18例,其中输尿管粘膜下损伤、假道7例,穿孔8例,撕裂3例;术后发生并发症17例,其中输尿管近期狭窄6例,因残留结石引起输尿管末端完全闭塞1例,感染发热10例,并发症的总发生率为6.9%。

以“共治”促“自律”:研究生教育质量保障的路径选择

认为研究生教育质量保障已成为促进我国研究生教育良性发展的根本落脚点。从研究生教育质量保障的实践主体层面,指出我国当前亟须构建一个以高校自律为基础,兼顾政府宏观调控和社会各方参与的研究生质量保障多元共治体系,促进高校逐步形成一种自觉的质量文化,从根本上提升研究生教育的质量。

教育均衡化发展:理想与现实的抉择

教育均衡化发展是针对我国教育发展不均衡状况,近年来在我国义务教育发展阶段出现的一个新提法。其实质是要确保人人都有受教育的权利和义务;向受教育者提供相对平等的接受教育的机会和条件、教育成功机会和教育效果的相对均等。本文客观、实证地分析了当前我国义务教育发展在三大地带之间的巨大差距,并就此提出促进我国教育均衡发展的若干政策建议。

工科人才需求与高校人才培养协调发展研究——以广州地区为例

对广州区域工科人才的产业需求层次、专业、区域布局结构进行梳理,发现高校人才培养层次与产业需求层次存在错位,高校人才培养的滞后性与产业专业结构需求的前瞻性成为广州产业经济战略转型阶段的一个主要矛盾,并就高校工科人才培养层次、专业结构如何适应工科人才需求开展分析,提出相应的策略。

我国硕士生招生推荐免试制度探析

文章回顾了我国硕士生招生推荐免试制度的历史变革,认为1985年开始推行硕士生招生推荐免试新制度以来,具有推免资格的高校逐渐增多,推免生数占硕士招生总数的比例快速增长;"211工程"高校的硕士推免生数已占全国推免生数的75%以上。但推免生名额分配高度集中在"211工程"高校,其他普通高校推免生名额分配过少;"211工程"高校拒收其他普通高校推免生,并且推免生校际之间交流不足,不利于学生考研的公平选择;推荐免试工作时间安排仓促,学生失去了较多的选择机会。为此,提出了应大幅度提高其他普通高校推免生的分配名额、推进推免生校际之间的交流、"211工程"高校应多渠道公平接收推免生等政策建议。

中小学生课后服务的政策设计与实践审视--基于东部十省市政策文本的分析

我国校内课后服务还处于"摸着石头过河"的试点阶段,分析比较近年来我国东部地区十省市出台的中小学生校内课后服务政策文本发现,这十个省市呼应教育部要求,在课后服务自愿原则、服务时间、服务内容、中小学校主体实施等方面已达成政策共识,但在经费筹措、是否引进社会培训机构、在职教师的报酬支付等方面呈现出不同的政策取向。中小学生课后服务的深化推进需要明晰学生及家长是否要交费、可否引进社会培训机构、如何减轻在职教职工的负担等问题。为了促进中小学生课后服务政策的有效落实,政府亟须进一步完善校内课后服务实施细则;减轻在校教职工负担的主要路径在于积极吸引志愿者进入学校,同时培育壮大公益性社会组织机构;政府财政拨款和学生家长自愿交费应成为课后服务经费的主要来源。

经会阴射频多极针消融术治疗前列腺增生症和前列腺癌

目的 :建立使用“射频多极针”经会阴进路行前列腺组织消融治疗前列腺癌和前列腺增生症的方法 ,验证临床效果。方法 :对前列腺癌 (7例 )和前列腺增生症 (2 8例 )病人在CT或直肠B超的引导下 ,采用射频多极针经会阴进路行前列腺组织消融术 ,并对术前术后IPSS评分 ,生活质素评分QoL ,J最大尿流率MFR ,前列腺容积VP和残余尿RU进行比较。结果 :30例定期坚持随访复查 ,5例电话随访。 30例中 ,前列腺增生症 2 3例 ,前列腺癌 7例 ,术后随访时间分别在 2 ,3和 6月。IPSS积分BPH病人从术前 2 6 .5 8± 5 .0 0 ,2个月后降至9.11± 6 .0 8,PC病人从 16 .11± 3.2 1降至 2 .2 0± 0 .4 6 ,P <0 .0 0 1;BPH病人QoL从 4 .11± 1.2 1降至 2 .4 0±0 .91,PC病人 ,从 4 .0 8± 0 .97降至 2 .2 0± 0 .4 6 ,P <0 .0 0 1;BPH病人MFR从 5 .91± 3.5 6ml/s提高至 12 .8± 4 .12ml/s,PC病人从 14 .6± 4 .0 8ml/s升至 14 .6± 4 .0 8ml/s ,P <0 .0 0 1;BPH病人残余尿RU从 14 8± 6 6 .9ml降至 17.9± 9.90ml,PC病人从 85 .7± 4 0 .6 8ml降至 8.97± 3.18ml,P <0 .0 0 1;BPH病人前列腺体积VP从 4 9.4± 2 4 .9ml缩减至 4 2 .8± 12 .7ml,PC病人从 6 8.2 4± 2 5 .4ml缩减至 4 0 .1± 8.34ml,P <0 .0 5。PSA也有不同程度的下降 ,

区域产业结构调整与高校专业结构优化探析

改革开放以来,经过不断努力,广州市属高校专业结构与城市产业结构已具有较好的适应性,但也存在较为突出的问题。面对广州产业结构优化升级的客观需要,广州高校专业结构优化必须处理好三对关系:一是理顺政府与高校在学科专业划分和授权上的关系;二是正确处理传统学科与新兴学科的关系;三是高度重视学科专业结构调整与专业内涵建设的关系。

国外大学城建设对我国的若干启示

我国的“大学城”建设是继 2 0世纪 90年代初以来高校合并之后的新一轮改革浪潮 ,对我国高等教育改革与发展将产生深远影响。“大学城”作为一种高等教育现象 ,在世界上一些高等教育发达的国家其实早已存在。本文着重分析了国外大学城建设的基本特点 ,借鉴国外大学城建设的经验 。

经皮肾微造瘘术后二期经皮输尿管镜取石术治疗鹿角形结石

从88年2月至91年12月,我院应用经皮肾微造瘘后,二期采用经皮输尿管镜取石术,配合体外冲击波或经皮肾镜治疗鹿角形结石共68例,其中28例先行体外冲击波碎石,因结石未能击碎或排出,随后进行经皮肾微造瘘后,二期行经皮输尿管镜取石术。40例有计划先行经皮肾微造瘘后,二期行经皮输尿管镜或肾镜取石术,再配以体外冲击波碎石。68例,共行经皮输尿管镜或肾镜132次,术中无一例输血,也未发现有其他合并症如:术后出血,高热,狭窄等,三个月后结石清除率为81～84%。本文详细介绍经皮肾微造瘘术和经皮输尿管镜取石术,并对鹿角形结石处理,进行了讨论。

我国地区经济发展不平衡对“两基”的影响

“两基”是我国经济发展、社会进步的基础。地区经济发展不平衡势必会对“两基”在各地区间的推进带来一定的影响。只有把握我国教育发展不平衡的特点 ,才能制定出既有利于全局发展 ,又有利于各地区相互协调、促进的政策 ,尽快缩小地区教育发展的差距。

区域经济发展不平衡对义务教育投入的影响

地区经济发展不平衡是我国的一个基本国情 ,上世纪 90年代义务教育投资总量和人均教育经费投入水平在我国三大地带呈现巨大差距 ,其成因是多方面的 ,要改变这种状态 ,必须建立规范的政府间基础教育财政支付制度 ,对政府管理基础教育的层级进行调整 。