沙参麦门冬汤加减治疗慢性支气管炎的临床效果观察

目的观察沙参麦门冬汤加减治疗慢性支气管炎的临床效果。方法选取医院收治的慢性支气管炎患者110例为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组55例。对照组采用常规西医治疗,观察组采用沙参麦门冬汤加减治疗。观察比较2组患者临床效果、症状控制时间和住院时间。结果观察组治疗总有效率为94.55%,高于对照组的69.09%(P<0.05);观察组症状控制时间、住院时间分别为(4.22±1.02)d、(6.34±1.15)d,均短于对照组的(6.83±1.67)d、(9.87±1.87)d(P均<0.01)。结论针对慢性支气管炎患者,采用沙参麦门冬汤加减治疗,有利于缓解临床症状,减轻患者不适,提高治疗效果,缩短住院时间,值得临床推广应用。

痛泻要方对溃疡性结肠炎患者疗效及肠黏膜病理形态的影响

溃疡性结肠炎（uc）是一种慢性非特异性肠道疾病，病理特点为结肠黏膜及黏膜下层有炎症和溃疡形成。此外，各炎性指标也有明显改变，肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、白细胞介素-1β（IL-1β）水平显著增高，白细胞介素-4（IL-4）显著降低，此三者为炎症反应中非常重要的促炎和抗炎因子。笔者通过痛泻要方加味来治疗溃疡性结肠炎，效果较好。现报道如下。

基于OBE教学理念创新高校商务英语专业人才培养模式

本文基于OBE教学理念的特点与优势,分析高校商务英语专业人才培养存在的问题,论述基于OBE教学理念创新高校商务英语专业人才培养模式的策略,提出重构商务英语人才培养计划、重建商务英语课程体系、提升教师的商务英语教学能力、完善商务英语课程评价考核体系等做法,以提升高校英语专业人才培养的针对性和有效性。

动态教学评价在本科英语专业写作课的应用

动态评价，一种集评价与教学为一体的交互式评价法，也是一种过程式教学法。本文希望通过对动态评价的特点，分析其在民办院校本科英语专业写作课中的应用是否有积极的意义，以期望对民办院校英语专业学生写作课的教学效果有一定的帮助。

纳米零价铁对酸性品红的脱除行为

采用液相还原法制备零价纳米铁粒子;用X射线衍射(XRD)和透射电镜(TEM)表征该样品的晶体结构、颗粒形貌与尺寸;研究温度、酸性品红初始浓度、纳米零价铁加入量及溶液pH值对零价纳米铁粒子脱除酸性品红的影响,并对酸性品红的脱除机理进行讨论。研究结果表明:纳米零价铁颗粒为球形,单个颗粒粒径小于100nm;纳米零价铁对酸性品红有很好的脱除作用,酸性品红的脱除率随温度的升高、纳米零价铁用量的增加以及酸性品红初始浓度的降低而逐渐增大;纳米零价铁对酸性品红有吸附和降解的双重作用,而以降解作用为主。

纳米羟基磷灰石对氟离子的吸附

用溶胶-凝胶法合成纳米羟基磷灰石(n-HAP)吸附水溶液中的氟离子(F-),考察反应时间、体系pH值和F-初始浓度等因素对吸附作用的影响,探讨吸附机理。结果表明:吸附平衡出现在反应进行120 min时,吸附速率符合拟二级动力学方程;吸附量在pH=6时达到10.55 mg/g,与初始c(F-)呈正相关关系;n-HAP是F-的有效吸附剂,对F-的吸附属Langmuir等温吸附模型。

纳米羟基磷灰石对Zn^(2+)的吸附行为

用人工合成的纳米羟基磷灰石吸附溶液中的金属离子Zn2+,考察吸附时间、pH值及Zn2+初始离子浓度等因素对吸附效果的影响,探讨吸附机理。结果表明:纳米羟基磷灰石对Zn2+的吸附符合拟二级反应动力学方程,吸附时间60 m in即可达到平衡;吸附量与pH值和Zn2+的初始浓度呈正相关关系;纳米羟基磷灰石对Zn2+的吸附属Langmu ir等温吸附类型。

任务教学法与项目教学法的对比研究

传统的传递知识的教学方法，如解释语法，课文翻译等，逐渐被变成各种各样的新的教学方法替代，比如交互式教学方法、任务型教学法、项目教学法等。其中，项目教学法是比较新颖的一种教学方法。目前，已有很多学者已经开始研究项目教学法的应用，并已获得了一些成果。尽管任务教学法与项目教学法在理论基础和评估指标上很像，但是它们的设计、实施、强调重点以及教师在培养目标中起到的作用等还是不同的。本文试图通过对任务教学法与项目教学法的对比研究来探索它们一些积极性的功能以给需要应用这两种方法的同行教师一些建议，如可将两种方法结合应用，有一定的优势和不错的效果。

项目驱动教学法在民办高职院校外贸函电写作教学中的应用分析

把项目驱动教学法运用到高职院校课程外贸函电写作实际教学过程设计中来，是外贸函电写作教学改革中重要的改革内容。本文研究的对象是民办院校商务英语专科学生，学生平均英语水平相对公办院校较薄弱，学生就业竞争时实际操作能力是他们最重要的武器。在高职英语专业学生的外贸函电写作教学过程中，教师精心设计任务和项目，学生在教师的指导下通过独立与合作的形式来学习，完成任务和项目。在这一过程中，学生掌握教学计划内的教学内容。笔者希望通过研究项目驱动教学法在民办院校英语专业外贸函电写作教学中的设计与应用情况，以分析项目驱动教学法的创新适用的教学模式是否能够帮助学生提高外贸函电写作的实践能力。

炼钢粉尘酸浸液-Fenton法降解亚甲基蓝

以炼钢粉尘酸浸液为铁离子源,与H2O2配制成Fenton试剂,对亚甲基蓝的降解进行研究。考察铁离子浓度,H2O2浓度,反应时间对降解的影响,在此基础上将其降解效果与传统的Fenton和类Fenton试剂进行比较,并对反应机理进行探讨。结果表明:在炼钢粉法酸浸液总铁离子浓度c(铁离子)=0.34 mmol/L,H2O2浓度为c=5.9 mmol/L时,对亚甲基蓝的降解率高达96.7%。

剑桥商务英语课程教学研究

本文叙述高校教学中进行剑桥商务英语教学的必要性,分析剑桥商务英语的特点,提出剑桥商务英语教学策略:改变课程设置,提高教师能力,使用现代教学模式,加强听、说、读、写能力培养。

纳米羟基磷灰石对Cu^(2+)的吸附

用溶胶-凝胶法制备纳米羟基磷灰石(n-HAP)吸附水溶液中的铜离子(Cu2+),研究反应时间、体系pH值和Cu2+初始浓度等因素对吸附行为的影响,并探讨吸附机理。结果表明:在溶液pH=4.5~7.5,n-HAP对Cu2+的吸附升高趋势近似线性关系;反应60 min时基本达到吸附平衡;pH>7.5时,溶液中Cu2+几乎完全去除,最大吸附量为51.28 mg/g。n-HAP对Cu2+有良好的吸附作用,吸附类型为Langmu ir等温吸附,吸附过程符合拟二级反应动力学方程。

纳米羟基磷灰石对苯酚的吸附

溶胶-凝胶法合成纳米羟基磷灰石(n-HAP)后再吸附水溶液中的苯酚,研究pH值及苯酚的初始浓度和平衡时间对吸附行为的影响,探讨其反应机理。结果表明:在碱性范围内对苯酚的吸附效果好,随着pH值的增加,吸附量逐渐增加,在pH≈11时吸附量能达到23.3 mg·g-1;n-HAP对苯酚的吸附属Langmuir等温吸附模型;在120 min时吸附达到平衡,吸附速率符合拟二级动力学方程。

炼钢粉尘-Fenton法对亚甲基蓝降解的研究

利用炼钢粉尘富含氧化铁和少量金属铁,在酸性条件下可溶出不同价态铁离子的特点,将炼钢粉尘作为铁离子来源,直接与H2O2配制成类Fenton试剂,研究其对亚甲基蓝的降解机理.考察pH、炼钢粉尘用量、H2O2浓度、亚甲基蓝初始浓度、反应时间和温度各因素对亚甲基蓝降解效果的影响,得出在实验室条件下降解亚甲基蓝的最佳工艺参数.实验结果表明,炼钢粉尘与H2O2配制成的类Fenton试剂不但能对亚甲基蓝进行快速有效地降解,其降解效果还高于用Fe2+与H2O2配制的传统Fenton试剂.

碳羟基磷灰石的合成及其对F^-的吸附

利用X射线衍射对溶胶凝胶法合成的纳米碳羟基磷灰石(n-CHAP)样品进行表征。考察溶液pH值、反应时间和氟离子(F-)的初始浓度对n-CHAP吸附牙膏中F-的影响,探讨其反应机理。结果表明:F-的去除主要是通过静电吸引和离子交换作用实现;Langmuir吸附等温线模型与实验数据的拟合度较高;在180 min时吸附达到平衡,F-在n-CHAP的吸附动力学过程符合拟二级动力学方程;使用n-CHAP处理含氟工业废水,除氟效率达92.0%。

纳米碳羟基磷灰石对Cd^(2+)的吸附

以人工合成的纳米碳羟基磷灰石(n-CHAP)吸附水溶液中的镉离子(Cd2+),考查pH值、反应时间及Cd2+初始浓度等因素对吸附效果的影响,并探讨吸附机理。结果表明:n-CHAP对Cd2+的吸附过程符合拟二级反应动力学方程;吸附类型符合Langmuir等温吸附模型,最大吸附量为86.17 mg/g。

基于异源自分类串联反应集成策略构筑不对称的1,4-二氢吡啶衍生物

在假设不同结构的底物可同时参与自分类的串联反应,且各自生成的合适官能化的分子能进一步发生汇聚反应的基础上,建立了一个简单的反应模型,即在醋酸铵和间硝基苯甲醛的存在下,两种1,3-二羰基化合物经过2个并存的串联反应路径分别生成烯胺和烯酮中间体,二者随后汇聚选择性生成不对称的1,4-二氢吡啶.通过核磁共振直接检测反应液,进一步证实了该反应的高度选择性,即不同底物发生串联反应的高度自分类且汇聚的特性.

微课视角下翻转课堂在大学基础英语教学中的运用探究

随着国家的大力发展,改革发放的深入进行下,大学英语也随着这种改革的潮流进行整改,在进行改革的过程中,大学英语教学面临着转折与挑战。在英语教师的不断努力下,也创新了很多的教学办法,本文以高校英语的教学实践为基础,研究探索翻转课堂在英语课堂教学中发挥的优势,并分析这种教学模式在社会中的作用。最终以提高大学英语的教学质量为最终目的。

我的班主任

自我上一年级时起，就遇到了一位好老师——王老师，她一直陪伴着我，至今已是第5个年头了。