中小学心理健康教育工作现状调查分析——以长春市中小学心理健康教育教师为对象

2023年4月,教育部等十七部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,对中小学心理健康教育做了新的部署。以长春市中小学心理健康教师为对象,对中小学校开展心理健康教育工作的现状进行调查分析,并从多种途径开展心理健康教育、充分发挥心理教师的作用、解除心理教师的困扰、加强学校心理健康教育的工作条件、优先且强力推进小学和乡镇学校的心理健康教育工作等五个方面,对进一步加强中小学校心理健康教育工作提出对策和建议。

初中生在方程学习中学习能力感、学习策略与学业成就关系的研究

探讨了初中生在代数方程学习中，代数能力感与方程能力感两类学习能力感、计划性策略、努力策略与认知策略三类一般学习策略、适宜性策略和多样性策略两类方程具体策略与学业成就之间的关系。研究结果表明，方程成绩优秀生和不良生在学习能力感和学习策略上存在着显著的差异，两类具体策略和两类能力感对方程成绩具有显著的影响。

11～15岁学生自我概念的发展

本文先以３６９名初中二年级学生为被试修订了Ｓｏｎｇ－Ｈａｔｉｅ自我概念量表，又以５００名１１～１５岁中小学学生为被试研究了青春前期自我概念的发展趋势。结果发现：①修订后的Ｓｏｎｇ－Ｈａｔｉｅ自我概念量表取得了较好的信度和效度；②１１－１５岁学生的各项自我概念（身体自我除外）基本上表现出Ｕ字形发展趋势，初一（１３岁）是自我概念发展的最低点。③身体自我概念未出现年级差异，但女生在初一。

中学生学习策略量表编制的研究

在自我调节学习理论、信息加工理论和国内外有关学习策略研究的基础上 ,根据我国中学生学习的实际情况编制了中学生学习策略量表 ,并进行了信度、效度检验。研究发现中学生运用学习策略有如下特点 :①在使用学习策略方面存在着年级差异 ,有随年级增长递减的趋势 ;②女生在调控策略水平上显著高于男生 ,而男生在认知策略水平上略高于女生。

习得性无力感理论浅析

习得性无力感,简称为无力感,是learned helplessness 一语的意译,指的是一种通过某种学习经验而形成的会给以后学习带来消极影响的特殊心理状态。从六十年代后期开始,国外对此问题进行了大量研究,最初以动物为实验对象,后来扩展到以人为研究对象,并形成了系统的理论。现在这一理论经常被用于说明人类的丧失信心、自甘暴弃等行为的形成和抑郁症的产生。本文拟就对这方面的研究和理论作一简括的介绍和分析。

问卷调查法刍议

问卷调查法是心理学研究方法之一,是一种将要调查的内容以问题的形式提出,设计成问卷,然后让调查对象来回答,借此来收集研究所需材料的方法。与心理学的其他方法相比,它省时省力,能够在短时期内获得大量无法直接观察和实验的材料,因而在心理学的各个领域广为使用。但是,问卷调查法并非表面上看去那样简单易行,在我国心理学研究中也曾出现了各种各样的问题,并因此而导致收集的材料和所得到的结论不可靠。本文拟就概要地阐述在使用问卷调查法时需要注意的一些主要方面。

初中生学业成就动机量表的编制

本研究根据我国初中生的实际编制了一套测量初中生学业成就动机的自陈式量表。该量表由外部行为表现和内部心理因素两个分量表构成。行为表现分置表包括主动性、行为策略和坚持性三个子量表,心理因素分量表包括能力、兴趣、目的、知识价值观四个子量表。测题分析和测验分析的结果表明此量表具有较高的信度和效度,能用于鉴别初中生学业成就动机的水平。

略论教师叙事研究

教师叙事研究,是由教师开展的以叙事的形式来表现教育活动过程与结果的教育行动研究,所叙述的事件是真实的、亲历的、有意义的。根据教育叙事中的事件,可分为追溯型叙事和预设型叙事。开展教师叙事研究有助于挖掘和显现教师内隐的实践性知识,促进教师探究和解决教育实践中的具体问题,提高教师的专业化水平。

国外成就动机的概念、测量与培养述评

成就动机能够推动人们去努力取得各种成就,国外在这一领域进行了大量的研究并涌现出很多有价值的成果,但在我国关于成就动机的研究尚为空白。为了促进我国关于中小学生成就动机的研究,在此,我们有必要对国外关于成就动机的研究进行分析和评价,并兼谈一点我们在成就动机的概念、测量、培养等方面的一些想法。

关于外部奖赏如何影响内在动机的实验研究

近年来,关于动机的研究发现外部奖赏会影响人们对课题的内在动机。本实验以小学儿童为被试探讨了外部奖赏如何影响内在动机的过程。结果表明,诱因之间的对比是引起内在动机变化的一个重要因素。

谈归因理论在教育上的应用

在学习和工作当中,人人都会体验到成功和失败,同时还会去寻找成功与失败的原因,这就是对成就行为的归因。由于这种归因会对以后的学习和工作产生重要的影响,因此近年来心理学家对此进行了大量的研究。研究归因具有十分重要的实践意义,其研究成果可以应用到各个社会领域,其中维纳(Weiner,B.,1971)的归因理论现已被广泛地应用于教育实践,本文拟就简要介绍维纳的理论和如何运用这一理论对学生进行教育。一、维纳关于成就行为的归因理论人们都把自己的成就行为归结为哪些原因呢?这是归因理论首先要回答的问题。早在海德(Heider,F.,1958)

初中学业优秀生与不良生学习动机的比较研究

初中学业优秀生与不良生学习动机的比较研究东北师范大学周国韬，李丽萍吉林市教育学院王立伟一．研究目的在初中生当中，学习成绩分化的现象非常明显，特别是有一部分学生智力水平并不低，但在学习成绩上却大大低于同年级学生。这些学生在研究中被称之为“低成就者”（Ｕ...

教师叙事研究:挖掘和发展教师实践性知识的有效途径

教师叙事研究是校本研修的重要形式，它有助于挖掘和发展教师的实践性知识。根据教师叙事研究中的事件只是事后的追溯，还是经过事先的思考与设计，可将其区分为追溯型叙事和预设型叙事两种类型。在开展教师叙事研究的过程中，要使教师学会发现教育教学工作中的实际问题，并注意促进教师之间合作解决问题。

中小学教师校本学习论纲

中小学教师校本学习的结果主要是教师实践性知识的获得,其过程为由教师群体合作探究教育实际中的问题,教师的校本学习是提高教师专业化水平的重要途径。

校本学习与教师实践性知识的发展

随着我国基础教育改革的发展,以校为本(school-based)来提高教师专业化水平的问题受到重视.不同的部门分别从各自的角度提出了"校本培训"、"校本教研"、"校本研究"(校本科研)等等,我们认为,这些最终都应体现在促进每位教师的校本学习上,即促使每一位教师在自己的岗位上围绕着工作任务不断提高.

也说精制——谈精细加工在认知学习中的作用

一、认知学习的基本观点要了解精细加工在认知学习中的作用首先需要了解当代认知心理学对认知学习的基本看法。目前普遍认为认知学习是信息加工的过程,其过程为:环境信息作用于感受器,通过感觉记录器的模式认知后进入短时记忆,

小课题研究的概念、方法与推进策略

长春市从2008年开始在中小学积极推进小课题研究。本文阐述了小课题研究的概念、方法与推进策略,即明确了开展小课题研究的五个问题:小课题研究的含义、研究的问题、研究的方法、研究成果的表现形式和推进小课题研究的策略。